شكل گيري سواد زيست محيطي كودكان براساس برنامه درسي راهبردي، برنامه ريزي چند بعدي و بسته يادگيري چند رسانه اي

شناخت محيط زيست از ابعاد سواد علمي، هنري و فناورانه و مشاركت مسئولانه در حفظ و آموزش آن، ضرورتي انكار ناپذير است. آموزش سواد زيست محيطي نيز مانند ساير آموزشها، نيازمند برنامه ريزي از دوران كودكي است. اين مقاله براساس پژوهشي در زمينه تأثير ديدگاه برنامه درسي راهبردي، برنامه ريزي چند بعدي و بسته يادگيري چندرسانه اي مبتني بر اين ديدگاه به نام ""زمين ما و آنچه در آن است""، در شكل گيري و ارتقاي سواد زيست محيطي كودكان نگاشته شده است. نتايج تجزيه و تحليل ميزان سواد زيست محيطي كودكان پيش از اين آموزش بر اساس ارزيابي دانش، نگرش و رفتار آنها، برخورداري از دوره آموزشي مبتني بر ديدگاه، كنترل كيفيت و مستند سازي فرآيند آموزش و بررسي شاخص هاي سواد زيست محيطي پس از آموزش، بيانگر تأثير قابل توجه اين آموزش بوده است؛ به گونه اي كه نسبت ميانگين ها در مقايسه پيش آزمون و پس آزمون تقريباً رشدي دو برابر در هر چهار فرضيه آزمون داشته است. يافته هاي پژوهش با توجه به تحليل ها و مستندات كمي و كيفي و مرور فرآيند آموزش و كيفيت آن و حضور مستمر نگارنده در مراكز آموزشي استان البرز، نشانگر دستيابي كودكان به آنگونه سوادي بود كه دلبستگي آنها را به كليه عوامل زنده و غيرزنده زمين و مشاركت فعالانه آنها را در حفاظت از محيط زيست نشان مي دهد.