اجتماعات علمي در آموزش و پرورش: بررسي جايگاه گروه هاي آموزشي و انجمن هاي علمي نزد معلمان آموزش و پرورش شهر ساري

عنوان لاتين ندارد

اجتماع علمي در نظام آموزش و پروش ايران با شكل‌گيري گروه‌هاي آموزشي و انجمن‌هاي علمي هويت واقعي پيدا كرده است. با توجه به خلا تحقيقاتي و نيز اهميت و كاركردهاي چندگانه ي اجتماع علميِ رسمي و غيررسمي در نظام آموزش و پروش، هدف اصلي اين مطالعه بررسي جايگاه گروه‌هاي آموزشي و انجمن‌هاي علمي نزد معلمان آموزش و پرورش در شهرستان ساري است. اين مطالعه به روش پيمايشي انجام شده است و اطلاعات آن از طريق پرسشنامه جمع آوري گرديده است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه معلمان نواحي 1 و 2 شهرستان ساري بوده است. حجم نمونه آماري 276 نفر و به شيوه نمونه‌گيري طبقه‌اي نامتناسب انتخاب شده است. برخي از يافته‌هاي مهم اين مطالعه عبارتند از: ميزان آشنايي معلمان با وظايف و اختيارات گروه‌هاي آموزشي و انجمن‌هاي علمي پايين هست, رابطه معني‌داري بين سن پاسخگويان و مشاركت در گروه‌هاي آموزشي وجود دارد، اما اين رابطه براي مشاركت در انجمن‌هاي علمي معلمان معني‌دار نيست، مردان نسبت به زنان مشاركت بيشتري در گروه‌هاي آموزشي و انجمن‌هاي علمي معلمان دارند؛ بين سابقه خدمت و مشاركت در گروه‌هاي آموزشي يك رابطه منفي معني‌داري وجود دارد اما رابطه معني‌داري بين سابقه خدمتي و مشاركت در انجمن‌هاي علمي معلمان وجود نداشته است, بين مقطع تدريسي معلمان و ميزان مشاركت آنها در گروه‌هاي آموزشي و انجمن‌هاي علمي معلمان رابطه معني‌داري وجود نداشته است، اما بين مدرك تحصيلي معلمان و مشاركت آنها در گروه‌هاي آموزشي رابطه معني داري وجود دارد. افراد با تحصيلات بالاتر مشاركت بيشتري در گروه‌هاي آموزشي داشته‌اند، ولي سطح تحصيلات معلمان با مشاركت آن‌ها در انجمن‌هاي علمي رابطه معني‌داري نداشته است. ميزان آشنايي معلمان با وظايف و اختيارات اين اجتماعات علمي و نيز اعتقاد اين معلمان به مفيد بودن اين اجتماعات دو عامل عمده و مهم براي ميزان مشاركت‌شان در اين اجتماعات است.

چكيده لاتين ندارد