طراحي، اجرا و ارزشيابي برنامه آموزش حمايت هاي مداوم مامايي طي ليبر به دانشجويان مامايي

Design, Implementation and Evaluation of Educational Program in Continuous Labor Support to Midwifery Students

مقدمه: آموزش دانشجويان مامايي، در توانمندسازي زائو جهت سازگاري با ليبر، بسيار مهم است. مطالعه حاضر با هدف طراحي، اجرا و ارزشيابي برنامه آموزش حمايت هاي مداوم مامايي طي ليبر بر اساس كتاب هاي درسي رشته مامايي به اين دانشجويان انجام شد. روش‌كار: اين مطالعه مداخله اي در سال 1389 بر روي 70 دانشجوي مامايي دانشكده پرستاري و مامايي نسيبه ساري انجام شد. جهت سنجش ميزان بكارگيري رفتارهاي حمايتي طي ليبر از پرسشنامه حمايت ليبر استفاده شد. جهت ارزشيابي برنامه، تمام دانشجويان در آغاز مطالعه و بعد از انجام سه زايمان، پرسشنامه LSQ را تكميل كردند. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آزمون هاي كاي اسكوئر، كولموگروف- اسميرنوف، من ويتني يو و تي مستقل انجام شد. ميزان p كمتر از 0/05 معني دار در نظر گرفته شد. يافته‌ها: ميانگين امتياز LSQ قبل از مداخله در گروه شاهد 14/10±63/82 و در گروه مداخله 9/44±70/84 و پس از مداخله در گروه شاهد 19/40±59/54 و در گروه مداخله 18/74±90/78 بود. پس از مداخله، امتياز LSQ در گروه آموزش به طور معناداري بيشتر بود (0/001>p). ميانگين اختلاف امتياز LSQ قبل و بعد از مداخله در حيطه فيزيكي، عاطفي و اطلاعاتي بين دو گروه تفاوت معناداري داشت (0/001>p) اما در حيطه طرفداري از تصميم زائو، تفاوت معني داري در دو گروه وجود نداشت (0/061=p). دانشجويان گروه شاهد بيشتر از گروه مداخله، فقدان مهارت و تجربه را به عنوان مانع بكارگيري اين حمايت ها مطرح كردند. نتيجه‌گيري: برنامه آموزش حمايت هاي مداوم مامايي بر اساس كتاب هاي درسي رشته مامايي، در ارتقاء بكارگيري اين حمايت ها توسط دانشجويان مامايي طي ليبر مؤثر است.

Introduction: Educating the midwifery students to empower the parturient to cope with labor is very important. The aim of this study was designing, implementation and evaluation of educational program in continuous labor support to midwifery students according to midwifery textbooks. Methods: This interventional study was conducted on 70 midwifery students studied in school of nursing and midwifery, Sari, Iran in 2010. Labor Support Questionnaire (LSQ) was used and completed by all of the midwifery students at onset of study and after three deliveries. Data were analyzed using Chi-square test, Kolmogorov-Smirnov, Mann-Whitney U and independent t-tests. P value less than 0.05 was considered significant. Results: Mean score of LSQ before intervention was 63.82±14.10 in control group and 70.84±9.44 in the experimental group, and after intervention it was 59.54±19.40 in control group and 90.78±18.74 in experimental group. After intervention, mean score of LSQ increased significantly in experimental group (p<0.001). Average of before and after differences of LSQ in the physical, emotional and informational aspects was statistically significant between two groups (p<0.001) but in the advocacy aspect of parturient decision, no significant difference was found between two groups (p=0.061). Students in the control group reported more than intervention group that the lack of skills and experience as a barrier to use the support. Conclusion: Education of continuous labor support according to midwifery textbookshad significant effects on increasing of ability and practice of midwifery students in continuous labor support.