تحليل محتواي كتاب‌هاي تفكر و سبك زندگي دوره اول متوسطه؛ برحسب ميزان توجه به مولفه‌هاي سرمايه فرهنگي

Content Analysis of the First Secondary schoolThinking and Life Style Textbooks on the Basis of Paying Attention to Components of the Cultural Capital

هدف پژوهش حاضر تحليل محتواي كتاب­هاي تفكر و سبك زندگي دوره متوسطه اول، برحسب ميزان توجه به مولفه­ هاي سرمايه فرهنگي بود. با توجه به اينكه كتاب­ هاي تفكر و سبك زندگي كتاب­هاي جديدالتاليفي هستند كه در راستاي تقويت مهارت‌هاي تفكر و پرورش عادات اصيل اجتماعي و فرهنگي وارد عرصه كتاب­ هاي درسي گشته‌اند، ضرورت بررسي جايگاه مولفه­ هاي سرمايه فرهنگي در آنها بيش از پيش احساس مي‌شود. جامعه آماري اين پژوهش شامل محتواي تمامي كتاب­ هاي تفكر و سبك زندگي دوره اول متوسطه در سال تحصيلي 95-94 بوده و براي بالابرن تعميم‌پذيري پژوهش، نمونه آماري با جامعه آماري يكسان در نظر گرفته شد. ابزار پژوهش شامل سياهه­ تحليل محتواي محقق ساخته سرمايه فرهنگي برحسب نظريه بورديو بود كه جهت برآورد روايي ابزار از روايي محتوايي استفاده شد. پايايي سياهه تحليل نيز از طريق روش اسكات برابر 54/ 89 درصد محاسبه شد. براي تجزيه و تحليل داده ­ها در گام نخست از سنجش فراواني و سپس براي برآورد بار اطلاعاتي و ضريب اهميت مولفه‌ها و مقوله‌ها از روش آنتروپي شانون استفاده شد. يافته­ هاي پژوهش نشان داد كه در بين مولفه‌هاي سرمايه فرهنگي، مولفه نهادينه كه سبب رسميت بخشيدن نهادي به سرمايه فرهنگي تجسم ­يافته و بهره‌مندي ازاثرات و پاداش آن در جامعه شود از كمترين ميزان توجه برخوردار بوده، مولفه عينيت‌يافته توجه تا اندازه‌اي مطلوب را داشته و مولفه تجسم‌يافته كه بيشترين ارتباط را با با اصول و محورهاي كتاب­هاي تفكر و سبك زندگي دارد جايگاهي درخور ندارد. گذشته از اين در بخش مقوله­ ها نيز نوعي ناهمگوني به چشم مي­خورد و مقوله­ هاي گرانمايه­ اي نظير موسيقي، محيط مجازي، شبكه‌هاي اجتماعي، توجه به مفاخر و مفاهيم ميهني و شركت در جشنواره­ ها و مسابقات علمي و فرهنگي و كسب مدارك ادبي، هنري و ورزشي هيچ جايگاهي در كتاب­هاي ياد شده ندارند

The purpose of the present research was the studying the degree of attention paid to components of the cultural capital in the first secondary school Thinking and Life Style textbooks. the present study is an applied and according method is quantitative that were used descriptive and content analysis research method due to the nature of study.The population included in all content of first secondary schoolThinking and Life Style textbooks during 2015-2016 school year. The sample was equal population. The tool of research included in the self mode content analysis check-list cultural capital with regard to Bourdieu's theories that for estimate check-list validity, were used content validity. Reliability through scott method was calculated for l 89/45 percent . Frequency measurement method and Shannon entropy were used for data analysis. The findings study showed that the institutionalized component has the least degree of attention. Objectified component has sufficient coefficient Partially While the embodied component in spite The most relevant in Thinking and Lifestyle books No rightful place.