بررسي تأثير آموزش خود دلسوزي شناختي بر بهزيستي تحصيلي

The Effect of Educating Cognitive Self-compassion on Academic Well-being

مقدمه: هدف پژوهش حاضر، بررسي تأثير آموزش خوددلسوزي شناختي بر بهزيستي تحصيلي دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم شهركرد بود. روش كار: روش پژوهش، نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان دختر پايه دوم دوره دوم متوسطه شهركرد در سال تحصيلي 97-1396 بود. حجم نمونه به تعداد 40 نفر با جايگزيني تصادفي در دو گروه آزمايش(20 نفر) و گواه(20 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمايش تحت آموزش خوددلسوزي شناختي به صورت گروهي قرار گرفت. ابزار جمع‌آوري داده‌ها شامل پرسشنامه بهزيستي تحصيلي تومينن-سويني و همكاران (2012) بود. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش‌هاي آمار استنباطي تحليل كوواريانس چند متغيره استفاده گرديد. يافته‌ها: نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده‌ها نشان داد كه آموزش خوددلسوزي شناختي بر كاهش فرسودگي تحصيلي و افزايش درگيري در تكاليف مدرسه، ارزش مدرسه و رضايت تحصيلي تأثير معناداري دارد (01/0 > P). نتيجه‌گيري: بنابراين با توجه به نتايج پژوهش، توجه به خوددلسوزي شناختي در مدارس از اهميت بالايي برخوردار است و عامل مهمي در كاهش فرسودگي و افزايش درگيري در تكاليف مدرسه، ارزش مدرسه و رضايت تحصيلي دانش‌آموزان مي‌باشد.

Introduction: The purpose of the present study is to the effect of educating cognitive self-compassion on academic wellbeing of secondary school students in Shahrekord. Methods: The research methodology was semi-experimental with pre-test and post-test design with control group. The statistical population of the current study included all female high school sophomores in ShahreKord during the academic year of 2017-18. The sample size was 40 with random substitution in two groups of experimental (20) and control (20) people. The experimental group was trained under the cognitive self-compassion strategy. The tools for collecting data were Stress Questionnaire due to the Of Academic wellbeing Tuominen-Soini et al (2012). Inferential statistics of multivariate covariance analysis was used to analyze the data Results: The results of data analysis showed that cognitive self-censorship education has a significant effect on reducing academic burnout and increasing involvement in school homework, school value and academic satisfaction (P < 0.01). Conclusions: As a consequence, according to the results of the present study, paying attention to cognitive self-compassion in schools is considered highly significant and is known as an important factor in reducing student academic burnout and increasing involvement in school homework, school value and academic satisfaction.