طراحي برنامه درسي آموزش پيشگيري از HIV/AIDS براي مربيان بهداشت دوره آموزش متوسطه

HIV/AIDS Curriculum for the Secondary Schooling Health Educators

مقدمه: آموزش پيشگيري از اچ آي وي / ايدز بايد در مكان‌ها و با ابزارها و استراتژي‌هاي مختلف از طريق رسانه‌هاي متنوع در مدرسه و در جامعه اتفاق بيفتد و آموزش درباره اين بيماري بايد بخشي از آموزش در زندگي معاصر باشد. يك استراتژي مهم كه مي‌تواند براي كمك به تأمين آموزش پيشگيري از اچ آي وي/ ايدز استفاده كرد، تدوين برنامه درسي براي افزايش تجارب يادگيري در اين زمينه مي‌باشد كه مي‌تواند براي سلامت جامعه پيامدهاي درماني گسترده‌اي داشته باشد. به همين سبب هدف پژوهش حاضر طراحي برنامه درسي آموزش پيشگيري از اچ آي وي / ايدز براي مربيان بهداشت دوره آموزش متوسطه بوده است. روش كار: بر اساس رويكرد كيفي و روش مطالعه موردي، به منظور تعيين مؤلفه‌هاي لازم براي طراحي برنامه درسي آموزش پيشگيري از اچ آي وي/ايدز، با استفاده از پرسشنامه بازپاسخ و نيمه ساختارمند با نمونه گيري هدفمند و تكنيك اشباع نظري، نظر استادان و متخصصان سلامت در حوزه اچ آي وي / ايدز گردآوري شد. سپس داده‌هاي به دست آمده با استفاده از نرم افزار N-Vivo نسخه 11 از طريق فن تحليل مضمون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و يافته‌ها در قالب شبكه مضامين پايه، سازماندهنده و فراگير دسته بندي و سازماندهي شدند. براي اعتباريابي داده‌هاي كيفي نيز از روش همسوسازي استفاده گرديد.. يافته‌ها: بر اساس نتايج پژوهش، برنامه درسي آموزش پيشگيري از اچ آي وي / ايدز، داراي ابعادي همچون ريشه و علل، تشخيص، ملاحظات عمومي، ملاحظات اخلاقي و پيشگيري به عنوان مضامين سازماندهنده هستند و هركدام از آنها نيز داراي مضامين پايه متنوعي هستند كه مي‌توانند در طراحي برنامه درسي آموزش پيشگيري از اچ آي وي / ايدز مورد استفاده قرار گيرند. نتيجه‌گيري: اگر برنامه درسي آموزش پيشگيري از اچ آي وي / ايدزبه شكل تخصصي طراحي و سپس اجرا شود، مي‌تواند به توسعه مهارت‌هاي مورد نياز براي رفتارهاي بهداشتي و تقويت نگرش‌هاي مثبت مورد نياز براي كاهش ميزان ابتلاء به اچ اي وي / ايدز كمك نمايد.

Introduction: HIV/AIDS prevention training through curriculum can have a broad health benefits for the society. Therefore, the purpose of this study was to design a curriculum for HIV / AIDS prevention training for the health educators in secondary education. Methods: Based on qualitative design and case study, and using semi-structured questionnaire with purposeful sampling and theoretical saturation technique to providing the components for designing a HIV / AIDS prevention curriculum, the views of medical professors and health professionals in the field of HIV were collected, Then the data were analyzed by using the N-vivo software version 11, through thematic analysis. The findings were categorized and organized in the form of a basic organizing, and global themes network. The triangulation method was used to validating the qualitative data. Results: According to finding, the curriculum for HIV / AIDS prevention education has dimensions such as causes, diagnosis, general considerations, ethical considerations and prevention as organizing themes, and each of them has a variety of basic themes that can be used in designing HIV / AIDS prevention curriculum Conclusions: If the curriculum of HIV / AIDS prevention education is designed and implemented in a specialized and technical way, it can help provides the skills needed for health behaviors and strengthen the positive attitudes needed to reduce the incidence of HIV / AIDS.