مقايسه خلاقيت دانش آموزان علاقه مند به بازي‌هاي رايانه‌اي بر حسب سبك، سابقه و ميزان ساعت انجام بازي

Comparing the Creativity of Students interested in Computer Games by Style, History and Hours of Play

مقدمه: اين تحقيق با هدف مقايسه خلاقيت دانش آموزان علاقه مند به بازي رايانه‌اي بر حسب سبك بازي، محل بازي، سابقه بازي و ميزان ساعت انجام بازي رايانه‌اي انجام گرديد. روش كار: روش اين تحقيق توصيفي، از نوع علي مقايسه‌اي بود. جامعه آماري اين تحقيق دانش آموزان منطقه بهارستان 2(شهرستان‌هاي تهران) بودند كه يك نمونه 372 نفري از ميان آنها به روش نمونه گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب گرديد. براي اندازه گيري خلاقيت، پرسشنامه تورنس مورد استفاده قرار گرفت. روايي اين پرسشنامه توسط محقق بررسي و پايايي پرسشنامه به روش آلفاي كرانباخ 0/74 بدست آمد. يافته‌ها: نتايج آزمون تجزيه و تحليل واريانس نشان داد كه بين خلاقيت دانش آموزان بر حسب سبك‌هاي بازي‌هاي رايانه‌اي، سابقه بازي‌هاي رايانه‌اي و ميزان ساعت استفاده از بازي‌هاي رايانه‌اي در روز تفاوت معناداري وجود داشت، اما بين خلاقيت دانش آموزان بر حسب محل بازي رايانه‌اي تفاوت معناداري مشاهده نشد. نتيجه‌گيري: طبق نتايج تحقيق سبك بازي‌هاي رايانه‌اي، ميزان ساعت بازي در روز و سابقه بازي رايانه‌اي مي‌تواند در خلاقيت دانش آموزان تفاوت ايجاد كند.

Introduction: The purpose of this study was to compare creativity among students interested in computer games based on the style of play, the place of play, the history of the game, and the hours of playing the day. Methods: The method of this descriptive - comparative type. The statistical population of this research was elementary school students in Baharestan 2, a sample of 372 of them selected through multi-stage cluster sampling. Torrance's questionnaire was used to measure creativity. Validity and reliability were investigated by the researcher. The validity of this questionnaire was verified by the researcher and the reliability of the questionnaire was obtained by Cronbach's alpha (0.47). Results: There is a significant difference between students creativity based on computer game styles, computer games history and hours of computer games usage per day. But there is no significant difference between creativity learning of students according to the location of the computer game. Conclusions: According to the results of the research, computer game styles, computer games history and hours of computer games can make a difference in the creativity of the students.