مدل‌ يابي علّي تاب‌ آوري آموزشي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي لرستان

The Modeling of Educational resiliency in Students of Lorestan University of Medical Sciences

مقدمه: تاب‌آوري آموزشي از جمله عوامل بسيار مهمي است كه بر نتايج آموزشي تأثير بسزايي دارد. پژوهش حاضر با هدف تدوين مدل تاب‌آوري آموزشي دانشجويان علوم پزشكي انجام گرفت. روش كار: روش تحقيق در اين مطالعه توصيفي و از نوع مدل معادلات ساختاري بود. نمونه مطالعه را 433 دانشجوي كارشناسي تشكيل مي‌دادند كه با روش نمونه‌گيري تصادفي ساده مرحله‌اي و از بين دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي لرستان انتخاب شدند. پرسشنامه‌هاي جهت‌گيري مذهبي، خوش‌بيني آموزشي، درگيري آموزشي و تاب‌آوري آموزشي توسط شركت‌كنندگان تكميل گرديد. داده‌ها به‌وسيله تحليل معادلات ساختاري با نرم افزار AMOS22 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه مدل اوليه از برازش مطلوبي برخوردار است. در اين مطالعه همه مسيرهاي مستقيم و غيرمستقيم بجز مسير مستقيم جهت‌گيري مذهبي بر درگيري آموزشي، معنادار بودند. نتيجه‌گيري: بنابراين، در تدوين برنامه‌هاي آموزشي جهت بررسي وضعيت تاب‌آوري آموزشي بهتر است كه جهت‌گيري مذهبي، درگيري آموزشي و خوش‌بيني آموزشي مورد اهداف بررسي قرار بگيرند.

Introduction: Academic resilience is one of the most important factors affecting educational out comes. The purpose of this study was to develop a model of educational resilience of medical students. Methods: The research method was descriptive and was a structural equation model. The sample consisted of 433 undergraduate students selected by simple random sampling method and selected from among students of Lorestan University. The religious orientation, academic satisfaction, academic engagement and academic resilience were completed by the participants. Data were analyzed by structural equation analysis with AMOS22 software. Results: The results showed that the initial model has a favorable fit. In this study, all direct and indirect paths were significant except for direct religious orientation on educational conflict. Conclusions: Therefore, in developing educational programs to study the status of academic resilience, it is better to examine the religious orientation, academic engagement and academic optimism.