پيش بيني مهارتهاي ارتباطي بر اساس جو رواني اجتماعي كلاس و اضطراب اجتماعي در دانش آموزان دوره متوسطه

Prediction of Communication Skills Based on Psycho-Social Class Atmosphere and Social Anxiety of High School Students

زمينه و هدف: محيط آموزشگاه و مدرسه از جمله مكان هايي است كه نيازمند حضور فعال دانش آموزان در فعاليتهاي تحصيلي است. هدف مطالعه حاضر، پيش بيني مهارتهاي ارتباطي براساس جو رواني اجتماعي كلاس درس و اضطراب اجتماعي در دانش آموزان دوره متوسطه بود. روش و مواد: مطالعه به روش همبستگي انجام شد. جامعه آماري شامل دانش آموزان دوره دوم متوسطه منطقه چهار شهر تهران در سال 1394 بودند. با استفاده از نمونه گيري خوشه اي، تعداد 210 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهاي مورد استفاده شامل پرسشنامه اضطراب اجتماعي، مهارتهاي ارتباطي و مقياس جو رواني اجتماعي كلاس بودند. داده ها با كمك ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه با استفاده از نرم افزار 22-SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد كه ابعاد اضطراب اجتماعي به صورت معناداري در سطح معناداري 0/01 مهارتهاي ارتباطي را در دانشجويان پيش بيني نمود ( 0/ 01>F ( 209 ، 3)= 34 / 290 ، P). ارزش ضريب همبستگي هاي چندگانه (RZ) برابر با 33/ 0 است. اين يافته بدان معنا است كه ورود ابعاد جو رواني اجتماعي كلاس به معادله پيش بيني، باعث شده تا 61٫6 درصد از واريانس آن تبيين شود. نتيجه گيري: مطالعه نشان داد كه جو رواني اجتماعي كلاس درس و اضطراب اجتماعي مي تواند مهارتهاي ارتباطي را پيش بيني كند. از بين ابعاد اضطراب اجتماعي ترس از ارزيابي منفي و اندوه در موقعيتهاي عمومي، مهارتهاي ارتباطي را در دانش آموزان مقطع متوسطه پيش بيني مي كند.

Background and Objectives: Schools and school environment, including places that require active participation of students in the school activities. The aim of this study was to predict the psychological atmosphere of social communication skills and social anxiety in high school students in the classroom. Materials and Methods: This study was a correlation. The study population consisted of high school students in Tehran in 2016 district 4 respectively. Using cluster sampling, 210 samples were selected. Instruments were included social anxiety, communication skills and classroom psycho-social climate scale. The data Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis using software SPSS-22 were analyzed. Results: The results showed that social anxiety, significantly a significant level of 0.01 communication skills of the students predicted (F(209,3)=34.290, P<0.01). Investigation showed that the value of the square of the multiple correlations multiple correlation coefficients (R2) were equal to 0.33. With the arrival of both the psychosocial climate class (collision friction and competition) to the equation predicting communication skills in a second step, the value of R2 to reach 61.6. Conclusion: The study showed that psychosocial classroom atmosphere and communication skills and social anxiety can predict. The dimensions of social anxiety fear of negative evaluation and grief in public situations, communication skills in high school students forecasts.