بررسي نظر دانشجويان و اساتيد دانشكده‌‌ي علوم پزشكي زنجان در مورد تأثير ارزشيابي توسط دانشجويان بر عملكرد آموزشي اساتيد

A Survey of Students and Academic Members' Views about Marters Evaluation Regarding the Quality of Teaching

زمينه و هدف: ارزشيابي يكي از مهم‌ترين پايه‌هاي ارتقاي كيفيت آموزش مي‌باشد كه هدف اصلي آن بهبود برنامه‌هاي آموزش و فعاليت‌هاي اعضاي هيأت علمي است. نتايج ارزشيابي را مي‌توان به عنوان بازخوردي براي اساتيد و ارتقاي نقاط ضعف و شناخت نقاط قوت در پي داشته باشد. اين پژوهش در همين راستا جهت پي بردن به تاثير ارزشيابي دانشجويان پزشكي بر بهبود تدريس اساتيد انجام گرديد. روش بررسي: در اين پژوهش كه يك مطالعه‌ي توصيفي بود، تعداد 276 نفر دانشجو به‌عنوان نمونه‌ي تصادفي و كليه‌ي اعضاي هيأت علمي در حين تدريس (123 نفر) انتخاب شدند. ابزار گرد آوري اطلاعات، پرسشنامه‌اي مشتمل بر دو بخش اطلاعات دموگرافيك و فرم نظرسنجي مشتمل بر 25 سوال بر اساس مقياس ليكرت در پنج بخش (محتواي آموزش، محتواي علمي، ارتباط استاد و دانشجو، مقررات و نحوه‌ي آزمون نهايي) كه توسط محققين تهيه و آلفاي آن با 96 درصد تاييد گرديد، بود. داده‌ها پس از جمع‌آوري با استفاده از آمار توصيفي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: در اين مطالعه 82 نفر از دانشجويان پزشكي و 80 نفر از اعضاي هيات علمي شركت كردند. 8/73 درصد اساتيد و 4/35 درصد دانشجويان مذكر بودند. نتايج نشان داد كه اكثريت اساتيد با 8/68 درصد و دانشجويان با 50 درصد بيشترين تأثير ارزشيابي را در حيطه‌ي مقرراتي و كمترين تأثير را در حيطه‌ي آزمون (اساتيد با 27/41 درصد و دانشجويان با 36/33 درصد) مي‌دانستند. در مقايسه‌ي بين دو ديدگاه مشاهده شد كه اساتيد (50 درصد) و دانشجويان (39 درصد) موافق تأثير ارزشيابي بر عملكرد آموزشي اساتيد بودند كه به نظر مي‌رسد اساتيد نسبت به دانشجويان بيشتر موافق تأثير ارزشيابي بودند. تفاوت معني‌داري در هر پنج بعد، بين گروه دانشجويان و اعضاي هيات علمي مشاهده گرديد (0001/0=P). نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي پژوهش ديدگاه اساتيد و دانشجويان مويد آن است كه ارزشيابي تا حدود زيادي بر بهبود تدريس در ابعاد مختلف اثر بخش بوده، سيستم ارزشيابي به عنوان يك معيار مي‌تواند براي رشد حرفه‌اي و كيفي تدريس از اهميت ويژه‌اي برخوردار باشد. ليكن براي رسيدن به ارتقاي و پيشرفت در فرآيند ياددهي و يادگيري مستلزم مطالعات گسترده‌تري در خصوص روند فعلي ارزشيابي مي‌باشيم.

Background and Objective: The goal of evaluation is to promote and correct the teaching methods and activities of academic members. The results of evaluation as feedback for teachers to learn their strengths and weaknesses are necessary. Thus, we conducted this study to understand the impact of assessment on the improvement of teaching medical students and professors Materials and Methods: This is a descriptive study. We used opinions of 276 students and 123 faculty members for this research. Data collection instrument consisted of a questionnaire with demographic questions and 25 phrases based on the goals of study. Grading was based on Likert Scale. The data was analyzed by descriptive statistics. Results: Majority of samples were medical students and academic members. The results showed that teachers (50%) and students (39%) agreed on the evaluation of the performance of professors. There was a significant difference between the five dimensions among students and faculty members (p=0.05). Conclusion: The findings confirm the view that teachers and students evaluation largely improves teaching in various aspects. Evaluation can be used as a criterion for professional growth and advancement of teaching and learning process the evaluation.