مقايسه ي عزت نفس دانشجويان مشروط و غير مشروط دانشگاه علوم پزشكي شهركرد

Comparison of Self-esteem in Droupout and Non-Droupout Students in Shahrekord University of Medical Sciences

زمينه و هدف: ارتباط بين عزت نفس و وضعيت تحصيلي متفاوت گزارش شده است و مطالعات انجام شده در اين زمينه به طور عمده بر روي دانش آموزان متمركز بوده است . لذا هدف مطالعه ي حاضر مقايسه ي اعتماد به نفس دانشجويان مشروط و غير مشروط دانشگاه علوم پزشكي شهركرد در سال 89-88 بود . روش بررسي: در اين مطالعه ي مقطعي ، 310 نفر از دانشجويان از 4 دانشكده و 10 رشته ي تحصيلي در دو گروه مشروط و غير مشروط با استفاده از پرسشنامه 58 سووالي كوپر اسميت از نظر ميزان اعتماد به نفس مورد بررسي و مقايسه قرار گرفتند . تحليل آماري داده ها با استفاده از آزمون هاي تي مستقل ، مجذور كاي و ضريب همبستگي پيرسون صورت گرفت و ميزان 05/0P< معني دار تلقي گرديد. يافته‌ها: ميانگين و انحراف معيار نمرات كل عزت نفس در دانشجويان مشروط 9/4±60/19و در دانشجويان غير مشروط 4/6±76/31 بود و تفاوت دو گروه معني دار بود(008/0 P<). همبستگي عزت نفس نفس با معدل دانشجويان معني دار نبود. نتيجه‌گيري: : دانشجويان مشروط از اعتماد به نفس پايين تري نسبت به دانشجويان غير مشروط برخوردار بودند . پيشنهاد مي شود نحوه ي مقابله با عوامل مختل كننده ي اعتماد به نفس و كسب مهارت هاي اجتماعي به دانشجوياني كه سابقه ي مشروطي دارند ، آموزش داده شود .

Background and Objective: Controversial reports are available about the relationship between students’ self-esteem, and their academic achievement and previous reports are mainly based on studies in high school students. This study was performed to compare the self-esteem of suspended and non-suspended students in Shahrekord University of medical sciences in 2009-2010. Material and Methods: In a cross-sectional study, a sample of 310 students from 4 schools and 12 courses in two groups (suspended VS non-suspended) were compared by using the 88 items of Cooper-Smith inventory questionnaire (for assessing the self-esteem). Data was analyzed by spss version 13, using t-test, chi-square test and Pearson correlation test with P< 0.05. Results: The mean and standard deviation for self-esteem scores was 19.60 ± 4.9 (out of 50 ) in dropout students and 31.76 ± 6.4 in non-dropout students and difference was significant (P< 0.008) .The correlation of .self-esteem and grade point average was not significant Conclusion: Suspended students had lower self-esteem than the non-suspended students. The education of conflict with raiser of self-esteem and the achievement of social skills to dropout students were suggested. .We suggest suspended students be helped in order to learn social behaviors and conduct .