اثربخشي آموزش والدين بر كاهش علائم اختلال سلوك و پرخاشگري نوجوانان 16-14 سال

Investigate the Efficacy of Parenting Skill in Reducing Adolescent Conduct Disorder and Aggression

زمينه و هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش والدين بر كاهش علائم اختلال سلوك و پرخاشگري نوجوانان 16-14 سال است. روش كار: 32 نوجوان (به همراه والدين) مراجعه كننده به دفتر مشاوره، پس از تشخيص علائم اختلال سلوك با مقياس CIS-4، به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. به&zwnjمنظور جمع&zwnjآوري داده&zwnjها از پرسشنامه پرخاشگري نوجوانان نلسون در مراحل پيش و پس&zwnjآزمون استفاده شد. سپس نوجوانان و والدين در برنامه مداخله فرزندپروري نوجوانان (ساندرز، 2006) شركت نمودند. در انتها علائم اختلال سلوك و ميزان پرخاشگري نوجوانان مجدداً اندازه گيري گرديد. يافته ها: نتايج تحيل واريانس نشان داد نيمرخ ميانگين علائم سلوك، خرده مقياس هاي ناكامي، روابط با همسالان و پرخاشگري بدني در پس آزمون پس از تعديل نمرات پيش آزمون تفاوت معناداري دارند (001/0>p). نتيجه گيري: مي توان نتيجه گرفت آموزش سبكهاي فرزند پروري در كاهش علائم اختلال سلوك و رفتارهاي پرخاشگرانه فرزندان موثر است.

Background & objectives: The current study sought to investigate the efficacy of parenting skill in Reducing adolescent conduct disorder and aggression. Methods: 32 adolescent (with their parents) came to clinical setting were chosen after recognized CD symptoms with CIS-4 and randomly divided into control and interventional groups. Then, subjects in the interventional group were being trained for &ldquoparenting skill&rdquo in 10 sessions. Subjects in control group did not receive any training. Subjects in both interventional and control groups answered initially tested using measuring tool adolescent Aggression Questionnaire and CD symptoms before treatment and after treatment. Results: According to the findings, there was a significant difference in posttest score of CD symptoms, failure, aggression in peer relationship and physical aggression after adjusting pretest scores(p>0.001). Conclusion: The results demonstrated that parent management training effect CD symptoms and aggressive behavior.