تأثير آموزش گروهي و آموزش مبتني بر موبايل بر رفتارهاي خودمراقبتي در بيماران ديابتي نوع دو

COMPARISON OF THE EFFECT OF GROUP BASED an‎d MOBILE BASED EDUCATION ON SELF-CARE BEHAVIORS IN TYPE II DIABETIC PATIENTS

مقدمه: مهم‌ترين عامل زمينه ساز مرگ و مير بيماران ديابتي عدم انجام خودمراقبتي است. روش‌هاي آموزشي مختلفي جهت بهبود خودمراقبتي استفاده مي‌شود. اين مطالعه با هدف مقايسه‌ي تأثير آموزش گروهي و مبتني بر موبايل بر رفتارهاي خودمراقبتي در بيماران ديابتي نوع دو انجام شد. روش‌ها: در كارآزمايي باليني 90 بيمار مبتلا به ديابت نوع دو مراجعه كننده به مراكز درماني دانشگاه علوم پزشكي انتخاب و با توجه به برخي ويژگي‌هاي فردي به سه گره همگن آموزش گروهي، آموزش مبتني بر موبايل و كنترل تقسيم شدند. درگروه آموزش گروهي هشت جلسه آموزش و در آموزش مبتني بر موبايل نرم‌افزار آموزشي بر روي گوشي بيماران نصب گرديد. ابزار جمع‌آوري داده‌ها شامل پرسشنامه‌ي نيازسنجي خودمراقبتي (اصغريان)، و پرسشنامه‌ي دموگرافيك در بيماران ديابتي نوع دو بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه‌ي 22 و آزمون‌هاي آماري واريانس يك طرفه و تي زوجي در سطح معني‌داري 05/ 0 تجزيه و تحليل شدند. يافته‌ها: آموزش گروهي و آموزش مبتني بر موبايل نسبت به آموزش روتين اثربخشي معناداري داشت (001/ 0=P). آموزش خودمراقبتي به جز در حيطه‌ي مراقبت از پا كه تأثير آموزش مبتني بر موبايل بيشتر از آموزش گروهي بوده است، در ساير موارد اختلاف معني داري نداشتند. در مقايسه‌ي نمره خود مراقبتي در سه گروه اختلاف معني‌دار آماري ديده شد. نتيجه‌گيري: هرچند در يافته‌ها اثربخشي آموزش گروهي و مبتني بر موبايل مشاهده شد. امّا استفاده از برنامه‌هاي آموزشي مبتني بر موبايل به‌دليل دسترسي آسان، فقدان محدوديت زماني و مكاني توصيه مي‌شود.

Background: The lack of self-care is the most important in diabetic. Because it is important factor that lead to dead of diabetic patients. The aim of this study was to Comparison of the Effect of Group Based and Mobile Based Education on Self-Care Behaviors in Type II Diabetic Patients Methods: This randomized clinical trial was conducted on 90 patients' diabetic type 2 who referred to diabetic clinic of Ahvaz University of Medical Sciences. Initially, patients were divided into three groups of homogeneous mobile-based education, group training and control group based on individual characteristics. . In group training, eight sessions of training were conducted, mobile education was installed on the patient's phone and the control group through had given routine education. The data collection tool was self-care questionnaire, demographic, and demographic questionnaire for type II diabetic patients. Data were analyzed using SPSS 22 software and one-way and one-way ANOVA tests at a significant level was (0.05). Results: Group training and mobile-based education had a significant effect on routine education (P = 0.001). Self-care education, except in the field of foot care that the effect of mobile-based education was more than group training. In comparison, self-care score in the three groups was statistically significant. Although there was no statistically significant difference between the two educational groups, the effectiveness of education in the mobile group was more effective. Conclusion: However, the findings found the effectiveness of group-based and mobile-based education. However, the use of mobile-based training programs is recommended because of easy access, lack of time and space restrictions.