مقايسه راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان، باورهاي فراشناختي، و روان بنه‌هاي سازش نايافته اوليه در دانش آموزان مبتلا و غيرمبتلا به لكنت زبان

Cognitive Emotion Regulation Strategies, Metacognition, and Early Maladaptive Schemas in Students with Stuttering and Normal Students

زمينه و هدف: اختلال لكنت زبان ازجمله اختلال‌هايي است كه علت آن هنوز به‌طور كامل مشخص نشده است و پژوهش‌هاي روان‌شناختي براي شناخت بهتر اين اختلال ضروري است، ازاين‌رو هدف اين پژوهش مقايسه راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان، باورهاي فراشناختي، و روان­بنه‌هاي سازش ­نايافته اوليه در نوجوانان مبتلابه لكنت زبان و بهنجار بود. روش: طرح پژوهش از نوع علي مقايسه‌اي بود. جامعه آماري پژوهش تمامي دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه مدارس شهر همدان دچار لكنت زبان ارجاع داده‌شده به گفتاردرمانگر در سه‌ماهه سوم سال 1393 بودند، با روش نمونه‌گيري در دسترس 21 نفر مبتلابه اختلال لكنت زبان و 21 نفر بهنجار انتخاب شدند و توسط پرسشنامه‌ روان­بنه‌هاي يانگ (1998)، تنظيم شناختي هيجان گارنفسكي، كرايج و اسپينهاون (2001) و پرسشنامه‌ي فراشناخت ولز (2002) مورد ارزيابي قرار گرفتند. داده‌ها با استفاده از تحليل واريانس چندمتغيري تجزيه‌وتحليل شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه نوجوانان مبتلابه لكنت زبان در مقايسه با نوجوانان بهنجار از راهبردهاي سازش ­نايافته بيشتر و از راهبرد سازش­ يافته كمتري بهره مي­گيرند. همچنين ميانگين نمرات نوجوانان مبتلابه اختلال لكنت زبان در مؤلفه‌هاي فراشناختي و روان­بنه‌ها از گروه بهنجار تفاوت معناداري داشت (001/0 >P). نتيجه ­گيري: با توجه به نتايج پژوهش مشخص شد كه نوجوانان مبتلابه لكنت زبان در مقايسه با نوجوانان بهنجار به ميزان بيشتري از راهبردهاي سازش ­نايافته تنظيم هيجان، روان­بنه‌هاي سازش ­نايافته اوليه و باورهاي فراشناختي برخوردارند.

Background and purpose: Stuttering disorders are among the disorders which their etiology is not entirely clear yet, and more psychological research is needed to clear our understanding of this disorder. Therefore, present study aimed to compare cognitive emotion relgulation, metacognition, and early maladaptive schemas in adolescents with stuttering and normal adolescents. Method: present study was a casual-comparative research. The study population consisted of all the secondary school students in Hamadan with stuttering who referred to speech therapist in the third quarter of 2013. 21 patients suffering from stuttering and 21 normal individuals were selected using convenience sampling method. Data were collected using Young Schema Questionnaire (1998), cognitive emotion regulation (Garnfsky, Krayj & Aspynhavn, 2001), and meta-cognition Inventory (Wells, 2002). Data were analyzed using univariate analysis of variance. Results: The results showed that comparing to normal adolescents, adolescents with stuttering use more maladaptive strategies and less adaptive strategies. Furthermore, groups showed significant differences in terms of their metacognition and schemas (p < .001). Conclusion: According to our findings, in comparison to normal adolescents, adolescents with stuttering have higher levels of maladaptive emotion regulation strategies, metacognitive beliefs, and early maladaptive schemes.