بررسي نقش واسطه اي اضطراب امتحان در ارتباط اهمال كاري با رفتارهاي پرخطر

The Mediating Role of Test Anxiety in Relationship between Procrastination with High Risk Behaviors in Students

زمينه و هدف: با توجه به نقش مهم اضطراب امتحان در بروز برخي از رفتارهاي پرخطر، هدف پژوهش حاضر بررسي نقش واسطه‌اي اضطراب امتحان در ارتباط بين اهمال‌كاري با رفتارهاي پرخطر بود. روش: طرح پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل تمامي دانش ­آموزان مقطع متوسطه شهر كرج در سال تحصيلي 96-1395 بود كه تعداد 320 نفر از آنها با روش نمونه‌گيري هدفمند به‌عنوان نمونه موردمطالعه انتخاب شدند. از مقياس اهمال‌كاري تحصيلي سولومون و راث بلوم (1984)، پرسشنامه اضطراب امتحان ابوالقاسمي و همكاران (1375)، و مقياس رفتارهاي پرخطر برنر، كان و مك مانوس (2002)، براي گردآوري داده‌ها استفاده شد. براي تجزيه‌وتحليل اطلاعات از روش رگرسيون و تحليل مسير استفاده شد. يافته‌ها: نتايج تحليل رگرسيون به شيوه‌ متوالي همزمان و با به‌كارگيري مراحل پيشنهادي بارون و كني نشان داد كه اضطراب امتحان مي‌تواند به‌صورت معناداري نقش واسطه‌اي در ارتباط بين اهمال­ كاري با رفتارهاي پرخطر ايفا كند (0/01 >p ). نتيجه‌گيري: اضطراب امتحان مي­تواند همراه با اهمال­ كاري، زمينه ­اي براي بروز رفتارهاي پرخطر فراهم كند؛ بنابراين پيشنهاد مي‌شود در مطالعه رفتارهاي پرخطر به نقش پيش ­بين اين عوامل توجه ويژه ­اي گردد.

Background and Purpose: Regarding the important role of test anxiety in the emergence of some high-risk behaviors, the purpose of this study was to investigate the mediating role of the test anxiety in relation between procrastination and high risk behaviors in students. Method: The research design was descriptive and correlational. The statistical population of this study included all the high school students in Karaj during the academic year of 2011-2012 that 320 of them were selected through a purposeful sampling method. Data collected by Academic procrastination scale (Solomon and Ruth Bloom, 1984), Test Anxiety Inventory (Abolghasemi, 1375) and high risk behaviors scale (Brenner, Kan and McManus, 2002). Regression and path analysis were used to analyze of data. Results: The results of regression analysis in a simultaneous way and using the proposed steps of Baron and Kenny showed that test anxiety can play a significant role as a mediator in the relationship between procrastination and high risk behaviors (P < 0.01). Conclusion: Test anxiety can provide conditions for high risk behaviors along with procrastination; therefore, it is suggested that special attention should be paid to the predictive role of these factors in the study of high risk behaviors.