تجارب انگيزشي و اجتماعي دانش‌آموزان از روش يادگيري مشاركتي جيگ ساو: يك مطالعه كيفي

Students' Motivational and Social Experiences in Jig Saw Cooperative Learning Method: A Qualitative Study

زمينه و هدف: روش يادگيري مشاركتي به عنوان راهبرد آموزشي مؤثر مورد تأكيد پژوهشگران قرار گرفته است اما پژوهش­ هاي كيفي اندكي در مورد نتايج حاصل از بكارگيري آن وجود دارد. بنابراين بررسي تجربه يادگيري مشاركتي در دانش ­آموزان مي­ تواند در شناخت راه كارهاي افزايش بهره­ وري و كارآيي اين روش مؤثر باشد. هدف از اين مطالعه، تبيين تجارب دانش ­آموزان از يادگيري مشاركتي جيگ­ ساو بود. روش: در اين مطالعه كيفي 17 نفر از دانش ­آموزان دوره متوسطه كه درس روان­ شناسي را به روش جيگ­ ساو آموزش ديده بودند، شركت داشتند. شيوه جمع­ آوري اطلاعات به صورت مصاحبه ساختارنايافته و نيمه ­ساختار بود. هم زمان با پياده ­سازي متن مصاحبه، تجزيه و تحليل داده­ ها، استخراج و طبقه­ بندي درون­مايه ­ها انجام شد. يافته­ ها: داده­ هاي پژوهش با روش هفت­مرحله ­اي كلايزي (1987) تجزيه و تحليل شد. مضمون­ هاي اصلي استخراج‌شده از تحليل داده‌ها شامل 5 مضمون انگيزش دروني، مهارت­ هاي اجتماعي، يادگيري، عوامل تسهيل­ كننده، و عوامل بازدارنده بودند. نتيجه­ گيري: درون­مايه ­هاي اصلي استخراج ­شده از تحليل داده­ ها نشان داد كه روش يادگيري مشاركتي جيگ ­ساو به عنوان يك روش يادگيري فعال، از انگيزش دروني، يادگيري عميق و مهارت­ هاي اجتماعي دانش ­آموزان حمايت مي­ كند. همچنين در اين روش، محيط از آزادي عمل دانش­ آموزان حمايت كرده و يادگيري آنها را تسهيل مي­ كند. بر اساس ديدگاه دانش ­آموزان، وجود بي­ نظمي، فقدان انگيزش، و ناآشنايي با اين روش از جمله عواملي هستند كه اثربخشي اين شيوه را كاهش مي­دهند.

Background and Purpose: Cooperative learning method has been emphasized as an effective educational strategy by many researchers, but there are few qualitative researches on the results of its application. Therefore, the study of collaborative learning experiences in students can be effective in identifying strategies for increasing productivity and effectiveness of this approach. The purpose of this study was to explain the experiences of students in Jigsaw collaborative learning method. Method: 17 high school students who were trained in psychology courses by Jigsaw method participated in this qualitative study. Data were collected by unstructured and semi-structured interviews. The interviews were tape recorded and transcribed verbatim. Results: Interviews were analyzed using 7 steps Colaizzi (1987) method. The main themes extracted from data analysis included five themes of intrinsic motivation, social skils, learning, facilitator, and inhibitor factors. Conclusion: In this way, the environment supports the freedom of action of students and facilitates their learning. In addition, the students considered the existence of irrationality, the unwittingness of some students and unfamiliarity with this method as one of the factors that reduced its effectiveness. According to the viewpoints of students, lack of motivation, lack of motivation and unfamiliarity with this method are the factors that reduce the effectiveness of this method.