اثربخشي آموزش مهارت ارتباطي از طريق چندرسانه اي بر عزت نفس دانش آموزان دختر كم شنوا

The effect of communication skills training through multimedia on the self-esteem of female students with hearing loss

پژوهش حاضر به‌منظور بررسي تأثير آموزش مهارت ارتباطي از طريق چندرسانه اي بر عزت نفس دانش آموزان دختر كم شنوا صورت پذيرفته است. روش تحقيق از نوع شبه آزمايشي و جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان كم‌شنوا پايه ششم ابتدايي شهر خرم آباد بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس 30 نفر از دانش آموزان انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايش تقسيم شدند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها در اين پژوهش، پرسشنامه عزت نفس كوپراسميت بود.گروه آزمايش طي هفت جلسه با استفاده از نرم‌افزار چندرسانه‌اي محقق ساخته آموزش ديدند و گروه كنترل به‌دور از متغير مستقل نگاه داشته شد. به‌منظور بررسي تغييرات حاصله، ابتدا يك پيش‌آزمون بر روي هر دو گروه اجرا شد. پس از اجراي پيش‌آزمون، گروه آزمايش در معرض متغير مستقل قرار گرفت و از هر دو گروه پس‌آزمون به عمل آمد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌هاي پژوهش از روش‌هاي آماري در دو سطح توصيفي (شاخص‌هاي مركزي و پراكندگي) و استنباطي (تحليل كوواريانس تك متغيري) استفاده‌شده است. به‌طوركلي نتايج به‌دست‌آمده حاكي از اين بود عزت نفس دانش آموزان از طريق آموزش مهارت هاي ارتباطي با استفاده از چندرسانه اي افزايش نشان داد.

The current study aims to peruse the effectiveness of teaching communicative skills through multimedia on the self-esteem of girl students with hearing problem. The research methodology is of semi empirical type and statistical population encompassed the whole girl students with hearing problem at sixth grade in Tehran city. With sampling method, thirty students were selected and randomly were divided into two groups: control and experiment. The tool for collecting data in this study was Kupper smith's self-esteem questionnaire. This scale has fifty eight questions in which fifty questions are evaluating the self-esteem and eight questions are lie detectors. Totally the fifty questions are divided into four subscales naming: total self-esteem, social self-esteem, family self-esteem and educational self-esteem. the grades are one and zero and the answers are whether yes or no. the experiment group was trained through multimedia software which is built by the researcher , and the control group was kept away from the independent variable . For checking the changes, first a pre-test was conducted on both groups. After the pre-test was conducted, the experiment group was exposed to independent variable and post test was conducted on both groups. Statistical approaches in two levels of descriptive (central and dispersal indexes) and deductive ( covariance' s single variable analysis )were used for analyzing the research's data. Generally the results showed that students' self esteem increased by teaching communicative skills by using multimedia.