اثربخشي آموزش گروهي مهارت هاي جرات ورزي بر فاكتورهاي مرتبط با بهداشت رواني دانش آموزان

The effectiveness assertiveness skills training on student's mental health-related factors

برخورداري از مهارت هاي قاطعيت، راهبردهايي را براي حل تعارضات، ارتباط قاطعانه و توسعه ارتباط در محيط هاي كاري و زندگي فردي فراهم مي سازد. اين مطالعه با هدف تعيين اثر بخشي آموزش گروهي مهارت هاي جرات ورزي بر ابراز وجود و عزت نفس دانش آموزان پسر پايه سوم راهنمايي انجام شد. روش اين مطالعه به روش نيمه تجربي انجام شد. كه به صورت پيش آزمون- پس آزمون با گروه شاهد بود. نمونه هاي پژوهش مشتمل بر 30 دانش آموز پسر پايه سوم راهنمايي خرم آباد بودند كه در سال تحصيلي 1392- 1391 مشغول به تحصيل بودند كه به طور نمونه گيري خوشه اي تصادفي انتخاب و در دو گروه مداخله و شاهد قرار گرفتند. ابزار هاي سنجش اين پژوهش پرسشنامه عزت نفس كوپر اسميت و پرسشنامه ابراز وجود Assertiveness Self Report Inventory (ARSI) بودند. گروه آزمايش 8 جلسه اموزش مهارت قاطعيت را به صورت هفتگي دريافت نمود. جهت آناليز داده ها از نرم افزار SPSS v.16 آزمون تي استيودنت و آزمون كوواريانس (آنكوا) استفاده گرديد. يافته ها نتايج تحليل فرضيه ها با استفاده از روش آماري،كوواريانس نشان داد كه آموزش گروهي مهارت هاي جرات ورزي باعث افزايش ابراز وجود و عزت نفس دانش آموزان مي شود نتيجه گيري با توجه به نتايج اين مطالعه، آموزش مهارت هاي اجتماعي چون مهارت هاي جرات ورزي در دانش آموزان توصيه مي شود تا زمينه پيشگيري از اختلالات رواني رفتارهاي پرخطر و ارتقاء بهداشت رواني جامعه جوان كشور فراهم گردد.

Assertiveness skills provides strategies for handling conflict، communicating assertively and developing relationships that can be applied both at work and in your personal life. The aim of this study was to study the effects of assertiveness training skills on the assertive and self-esteem male students of secondary schools. Method This study was experimental study before and after control group test. The participants of this research were selected form 30 students in secondary school in Khoramabad city 2012-2013. Data gathering was used via Cooper Smith Self Esteem Inventory (CSEI) and Assertiveness Self Report Inventory (ASRI). The experimental group was given 8 sessions’ weekly education assertiveness training skills. The control group did not receive intervention. In order to، explore the effects of assertiveness training skills on assertiveness and self-esteem among participants. For analyses the data were tested by t -test and covariate (ANCOVA). Results The results from ANCOVA Test revealed that assertiveness training group therapy increases self-esteem and the assertiveness training skills in experimental group. (P<0. 001) Conclusion The educational assertiveness training and other social skills training are recommend in all students group to prevent mental disorder and help promote students mental health in youth community.