مطالعه‌ي مقدماتي تاثير آموزش مبتني بر تلفن همراه بر ميزان يادگيري دانشجويان دندانپزشكي در درس پاتولوژي دهان عملي

A Preliminary Study of the Effect of Mobile-Based Education on Dental Students' Learning in Practical Course of Oral Pathology

مقدمه: تلفن همراه فرصتي ارزشمند را براي اساتيد و دانشجويان فراهم كرده است. كتابهاي الكترونيكي همراه يكي از منابع كمك آموزشي هستند كه هنوز در دانشگاه هاي علوم پزشكي ايران برنامه مشخصي براي استفاده از آنها وجود ندارد. تحقيق حاضر با هدف ارزيابي آموزش مبتني بر تلفن همراه جهت درس پاتولوژي دهان عملي انجام شد. روش ها: قسمتي ازمحتواي درس پاتولوژي دهان عملي 1 به صورت فايل پاورپوينت و تصاوير آماده شد و براي اجراي آن از نرم افزار office suite كمك گرفته شد.30 نفر از دانشجويان ترم 6 دندانپزشكي عمومي به دو گروه مساوي تقسيم شده و در نوبت نخست، براي يك گروه تدريس به شيوه حضوري و براي گروه ديگر تدريس با استفاده از تلفن همراه صورت پذيرفت. پس از مدتي امتحان آموزش حضوري و مجازي از دو گروه فوق برگزار گرديد.در نوبت دوم، جاي اين دو گروه با يكديگر عوض شد ولي محتواي تدريس شده تغيير نيافت. ارزشيابي مجدد آموزش مجازي و حضوري دو گروه پس از مدتي صورت گرفت.در پايان با استفاده از آزمون هاي آماري تاثير اين دو روش تدريس بر روي يادگيري دانشجويان با يكديگر مقايسه شد. يافته ها: يافته هانشان داد كه آموزش مبتني بر موبايل به طور معني داري بر نمرات پاياني دانشجويان تاثيرگذار است (Pvalue=0.014<0.05)و ميانگين نمرات گروهي كه با موبايل شروع كردند به طور معني داري بيشتر از ميانگين نمرات گروهي بود كه با آموزش حضوري شروع كرده اند. نتيجه گيري: از آموزش مبتني بر تلفن همراه مي توان به عنوان شيوه آموزش كمكي براي آموزش حضوري بهره جست.

Background and Objective: Mobile has provided a valuable teaching/learning opportunity for professors and students. Mobile electronic books are one of the educational resources that there is no defined plan for their usage at universities of medical sciences in Iran. This research aimed to evaluate mobile-based education for practical course of oral pathology. Materials and Methods: Oral pathology course was provided in the form of PowerPoint files and images and office suite was used to run these files. 30 general dentistry students in their sixth semester were divided into two equal groups. At first stage, a group of students were taught traditionally and another group through their mobile phones. Then, an examination was conducted to evaluate the traditional teaching (classroom) and m-learning (mobile learning) in these two groups. At second stage, the two groups were replaced but the contents didn’t change. Afterwards, a re-evaluation of traditional teaching and m-learning was done. In the end, the effects of these two methods of teaching on students’ learning were compared using statistical methods. Results: Results showed that mobile-based teaching significantly affected students’ final scores (P<0.05) and mean scores of the two groups in mobile-based teaching were significantly higher than mean scores of the two groups in traditional teaching. Conclusion: Mobile-based teaching can be used as a teaching aid in traditional classroom educations.