نيازهاي آموزشي زبان انگليسي اساتيد دانشكده مديريت و اطلاع‌رساني پزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان از ديدگاه اساتيد

Faculty Members’ English Language Educational Needs in the Faculty of Management and Medical Informatics in Isfahan University of Medical Sciences: Faculty Members’ Perspective

مقدمه: يكي از نيازهاي ضروري اساتيد در محيط دانشگاه نيازهاي آموزشي زبان انگليسي است. در صورت شناسايي و رفع نيازهاي آموزشي زبان انگليسي اساتيد مي‌توان به ارتقاي آموزش و پژوهش در دانشگاه كمك نمود. اين مطالعه باهدف تعيين نيازهاي آموزشي زبان انگليسي اساتيد از ديدگاه اساتيد در دانشكده مديريت و اطلاع‌رساني دانشگاه علوم پزشكي اصفهان سال 93-94 انجام شد. روش‌ها: در اين پژوهش توصيفي پيمايشي كاربردي، جامعه پژوهش شامل تمامي اساتيد سه گروه تخصصي دانشكده مديريت و اطلاع‌رساني پزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان(20 نفر) و اساتيد گروه‌هاي غير تخصصي دانشكده (15نفر) بود كه به روش سر شماري كليه اساتيد جامعه وارد پژوهش شدند. روش گردآوري اطلاعات در اين تحقيق پرسشنامه محقق ساخته بود كه پس از تأييد روايي و پايايي مورد استفاده قرار گرفت. تجزيه و تحليل داده‌ها با روش آمار توصيفي انجام شد. نتايج: مطابق يافته‌هاي پژوهش به ترتيب مقاله‌نويسي (6/44%)، محاوره علمي در كنفرانس‌ها (3/33%) و ارتقاي دانش زبان انگليسي (4/31%) سه اولويت اول نيازهاي اساتيد را تشكيل ‌داد. از بين مهارت‌هاي مورد نياز محيط كار مهارت خواندن و درك مطلب زبان انگليسي (4/51%)، مهارت ترجمه از انگليسي به فارسي (40%) و مهارت شنيدن به زبان انگليسي (1/37%) سه اولويت اول نيازهاي اساتيد را تشكيل ‌داد. نتيجه‌گيري: مهم‌ترين مهارت مورد نياز اساتيد مهارت خواندن و درك مطلب منابع انگليسي است. از بين نيازهاي آموزشي به ترتيب مي‌توان به نياز به برگزاري كارگاه‌هاي مقاله‌نويسي به زبان انگليسي و نگارش متون علمي به زبان انگليسي و مكالمه به زبان انگليسي اشاره كردكه لازم است در اين زمينه برنامه ريزي‌هاي مناسب انجام شود.

Introduction: One of the essential needs of faculty members is English language educational needs. Identifying and fulfilling these needs could contribute to promotion of education and research in universities. The aim of this study was to determine faculty members’ English language educational needs in the faculty of management and medical informatics in Isfahan University of Medical Sciences in 2014-15. Methods: The population of this applied descriptive survey included all the faculty members of three specialized departments (n=20) and faculty members of nonspecialized departments (n=15) of the faculty of management and medical informatics who were selected by means of census method. Data collection tools were a researcher-made questionnaire whose validity and reliability had been confirmed. The collected data were analyzed using descriptive statistics tests. Results: According to the findings of study, paper writing (44.6%), scientific conversation in conferences (33.3%), and improving English language proficiency (31.4%) were faculty members’ highest priority needs respectively. Among the skills needed for work environment, reading comprehension (51.4%), English-to-Persian translation skills (40%), listening skills (37.1%) were highest priority needs respectively. Conclusion: Results showed that reading and comprehending English sources were the most important faculty members’ needs. Among educational needs, English paper writing, academic writing workshops and conversation in English were of great importance which requires appropriate planning.