آموزش پزشكيِ سايبري: فراتر از تلفيق مفاهيم در يادگيري مبتني بر تكنولوژي

Cyber Medical Education: Beyond the Integration of Concepts in Technology-based Learning

چكيده: (2115 مشاهده) مقدمه: با گذر از عصر ديجيتال و ورود به عصر سايبر در دنياي تكنولوژي، متخصصين علوم پزشكي براي تأمين نياز‌هاي اطلاعاتي و ارتباطي خود ناگزير به استفاده از سيستم‌هاي مفهومي متفاوتي شده‌اند. هر كدام از مفاهيم علمي نوظهور داراي بار معنايي خاصي هستند كه بايد در زمينه خود باز تعريف شوند، تا بتوان در سيستم‌هاي مفهومي علوم تخصصي از جمله آموزش پزشكي از آنها بهره برد. هدف از اين مطالعه بررسي سيستم مفهومي شكل گرفته ناشي از تغييرات يادگيري مبتني بر تكنولوژي در نظام آموزش علوم پزشكي، با نگاهي نقادانه و پيشنهاد مفهوم آموزش پزشكي سايبري در سيستم يادگيري علوم پزشكي است. روش‌ها: اين مطالعه مروري در سال 1394با رويكرد مرور نيمه نظام‌مند متون و با ديدگاهي نقادانه انجام شد ، مفاهيم كليدي در موضوع مورد پژوهش در پايگاه‌هاي اطلاعاتي مرتبط (پايگاه پاب مد سنترال و گوگل اسكولار ) در بازه زماني 1980 تا 2015 ميلادي، با كليد واژه‌هاي تكنولوژي اطلاعات و ارتباطات، آموزش پزشكي، تكنولوژي آموزشي، يادگيري مبتني بر تكنولوژي، يادگيري سايبري، انفورماتيك پزشكي، جستجو شدند. نتايج: تلفيق مفاهيم و اصطلاحات علوم انفورماتيك و يادگيري، ترمينولوژي گسترده‌اي را وارد چرخه علمي نموده است. گستردگي و ناهمگوني مفاهيم، در حيطه آموزش پزشكي مبتني بر تكنولوژي، مديريت محتواي علمي را دشوار ساخته است. در اين پژوهش نهادينه‌سازي مفهوم سايبر در سطوح مختلف نظام آموزش پزشكي، با هدف مديريت دانش علوم پزشكي در عصر معاصر و آماده‌سازي يك سيستم مفهومي تخصصي براي نسل آينده پزشكان و ساير متخصصين علوم سلامت پيشنهاد شد. نتيجه‌گيري: تفكر نقادانه و اتخاذ رويكردهاي هوشمندانه براي بازنگري و حتي بازتعريف برخي مفاهيم مبتني بر تكنولوژي در حيطه آموزش پزشكي از مفاهيم پايه تا طراحي، شكل‌گيري و توسعه مراكز علمي آينده مانند دانشگاه‌هاي پزشكي مجازي ضروري است.

Introduction: Along with the transition from the digital era to the era of cyber-technology, medical professionals have been forced to use different conceptual systems to meet their informational and communicational needs. These emerging scientific concepts each have specific meaning which should be redefined in their own context so that they could be utilized in the conceptual systems of specialized sciences including medical education. The aim of this study was to examine critically the conceptual system emerged from the changes of technology-based learning in the medical education system and to propose the concept of cyber medical education in the medical learning system. Methods: This semi-systematic review study was conducted in 2015 with a critical approach. The databases of PubMed Central and Google Scholar were searched for publications from 1980-2015 using the keywords “information and communication technology, medical education, educational technology, technology-based learning, cyber learning, medical informatics”. Results: Integration of the concepts and terms of informatics and learning sciences has introduced a wide range of terminology into the scientific cycle. The extent and diversity of concepts in field of technology-based medical education have made it difficult to manage scientific contents. This paper suggested the institutionalization of the concept “cyber” at different levels of the medical education system for the purpose of medical knowledge management in the contemporary era and development of a specialized conceptual system for the next generation of physicians and other health professionals. Conclusion: Critical thinking and adoption of smart approaches are essential for reviewing and even redefining some of the technology-based concepts in the field of medical education ranging from basic concepts to designing, shaping and developing future scientific centers such as virtual medical universities.