ارزيابي نقادانه رشته هوشبري براساس مدل ارزيابي‌ايزنر

Critical Appraisal of Anesthesiology BSc Program According to Eisner’s Connoisseurship and Criticism Model

مقدمه: از سال1387 برنامه دوره كارشناسي هوشبري براي اولين بار در كشور اجرا شد و تاكنون نيز ادامه دارد. هدف از‌ اين مطالعه ارزيابي نقادانه رشته هوشبري براساس مدل ارزيابي‌ايزنر است. روش‌ها: در‌ اين مطالعه، از روش كيفي براي ارزشيابي برنامه آموزشي كارشناسي هوشبري با استفاده از مدل نقادي و خبرگي‌ايزنر استفاده شد. براساس‌ اين مدل، برنامه آموزشي كارشناسي هوشبري و محيط آموزشي در حيطه‌هاي توصيف، تفسير و ارزيابي، مورد بررسي قرار گرفت. داده‌ها از طريق مشاهده، مصاحبه و مرور منابع جمع‌آوري گرديد. سپس نتايج در جمع اساتيد صاحب‌نظر و دانشجويان دوره دكتري دانشكده پرستاري و مامايي تبريز مورد نقد و بررسي قرار گرفت. نتايج: با وجود‌ اين كه در اكثر كشورهاي دنيا برنامه دوره هوشبري به صورت كارشناسي ارشد پرستاري ارائه مي‌گردد، در ‌ايران به صورت كارشناسي پيوسته ارائه مي‌شود. كدهاي اوليه استخراج شده از مصاحبه‌هاي انجام گرفته، در چهار تم خلاصه گرديد: عدم توجه به بستر، بلاتكليفي، عدم افتراق سطوح تحصيلي و نابساماني آموزشي. همچنين براساس نتايج به دست آمده از نظر فضاي آموزشي و امكانات رفاهي براي دانشجويان و اعضاي هيأت‌علمي كمبودهايي وجود دارد. براي آموزش باليني از مربيان حق‌التدريس استفاده مي‌شود كه اكثراً در حين شيفت كاري خود آموزش دانشجويان را پوشش مي‌دهند. نتيجه‌گيري: به نظر مي‌رسد كه باتوجه به نوپا بودن‌ اين دوره و اهميت مراقبت از بيماران تحت بيهوشي، بايد ارزيابي از برنامه به صورت جامع انجام گيرد و تغييرات لازم در آن داده شود. همچنين مشخص گردد كه‌ آيا‌ اين برنامه توانسته ميزان و كيفيت مراقبت از بيماران كه هدف نهايي برنامه است را بالا ببرد و در مورد ادامه يا پايان دوره تصميم‌گيري صورت گيرد.

Introduction: The anesthesiology BSc program was first started in 2008 in Iran and has been continued so far. The purpose of this study was to provide a critical appraisal of the anesthesiology BSc program according to the Eisner’s Connoisseurship and Criticism Model. Methods: This qualitative study employed Eisner’s Connoisseurship and Criticism Model to evaluate the anesthesiology BSc program. Consistent with this model, the curriculum and educational environment of the program were assessed in three main dimensions: description, interpretation and evaluation. Data were gathered by means of observation, interview and review of the literature. Results were then discussed and criticized by professors and PhD students of Tabriz School of Nursing and Midwifery. Results: While other countries offer anesthesiology as nursing MSc program, it is offered as anesthesiology BSc program in Iran. Preliminary codes extracted from interviews were summarized in four themes: inattention to context, uncertainty, lack of differentiation between educational levels, and educational irregularities. Findings also indicate shortages in educational space and facilities for students and faculty members. Hourly-paid instructors who teach students during their work shifts are employed for clinical training. Conclusion: It seems that due to the novelty of the program and the importance of caring for anesthetized patients, a comprehensive evaluation of the program and making the necessary changes are essential. It also should be determined whether the program has been successful to achieve its ultimate goal that is improving the quality and quantity of care for patients; final decision then should be made about the continuation or termination of the program.