آموزش و ارزشيابي درس كارآموزي در عرصه دانشجويان كارشناسي مديريت خدمات بهداشتي درماني به دو روش متداول و كارنامه ثبت عملكرد

Teaching and evaluation of field training course for health services management undergraduates: conventional and logbook methods

مقدمه: يكي از قوي‌ترين ابزارهاي آموزش و ارزشيابي دانشجويان به خصوص دانشجويان پزشكي و رشته‌هاي وابسته كارنامه عملكرد (Log Book) است اين پژوهش با هدف طراحي، اجرا و رضايت‌سنجي اساتيد و فراگيران از لاگ‌بوك كارآموزي 2 در عرصه دانشجويان كارشناسي مديريت خدمات بهداشتي درماني انجام شد. روش‌ها: دراين پژوهش توصيفي جمعيت مورد مطالعه 44 نفر از دانشجويان كارشناسي مديريت خدمات بهداشتي و درماني و6 نفر از اساتيد دوره كارآموزي در عرصه دانشكده مديريت و اطلاع‌رساني پزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان در سال 1394 بودند. نمونه‌گيري به روش سرشماري انجام شد. پژوهش در دو مرحله، طراحي و به‌كارگيري لاگ‌بوك و رضايت‌سنجي به وسيله پرسشنامه محقق‌ساخته اجرا شد. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و آزمون من ويتني و كاي اسكولر انجام شد. نتايج: در بخش اول لاگ‌بوك شامل 21 قسمت براي كارآموزي تهيه گرديد و در يك گروه 22 نفري از دانشجويان اجرا و نتايج با گروه شاهد مقايسه شد. ميانگين سطح رضايت اساتيد در گروه روش متداول 6/4±38 و در گروه روش جديد 1/8±7/36 بود كه از نظر آماري با استفاده از آزمون من ويتني اين اختلاف غيرمعنادار (87/0p=) بود. سطح رضايت دانشجويان در گروه روش متداول 3/6±8/37 و در روش جديد 8±6/41 و اختلاف آن معناداربود (047/0, p= 5/175z=). نتيجه‌گيري: استفاده از دفترچه ثبت مهارت‌هاي باليني براي آموزش و ارزشيابي كارآموزان در عرصه دانشجويان مديريت خدمات بهداشتي درماني، ضمن ايجاد انگيزش و افزايش رضايت دانشجويان روش يكسان در فرآيند آموزشي كارآموزي در عرصه را فراهم مي‌كند ولي در دستيابي به تمام اهداف و حداقل‌هاي يادگيري نياز به بازنگري دارد و به‌كارگيري آن مستلزم انجام مطالعات وسيع‌تر است.

Introduction: One of the strongest tools for teaching and evaluation of students, especially medical students and related fields is Logbook. The aim of this research was to design, implement and measure teachers and students’ satisfaction with the logbook in the field training 2 course for health services management undergraduate students. Methods: This descriptive study was performed on 44 health service management undergraduate students and six faculty members of field training at School of Management and Medical Information, Isfahan University of Medical Sciences in 2015. Participants were selected through census method. The research consisted of two stages: design and implementation of the logbook, and satisfaction survey through a researcher-made questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics and Mann-Whitney and Chi-square tests. Results: In the first stage, a 21 section logbook was developed for field training and implemented with a group of 22 students; results were then compared with the control group. The mean score of faculty members’ satisfaction with the conventional method was 38± 4.6 and with the logbook method was 36.7±8.1; the difference was statistically insignificant using the Mann-Whitney test (P=0.87). The mean score of students’ satisfaction with the conventional method was 37.8± 6.3 and with the logbook method was 41.6±8 and the difference was significant (P=0.047, Z=175.5). Conclusion: Using the logbook for teaching and evaluation of field training for health services management undergraduates while motivating students and increasing their satisfaction, provides a consistent method in the educational process of field training. However, in order to achieve all of the goals and minimum learning essentials, the logbook should be reviewed and further investigated for implementation.