نگاهي به مقالات فارسي‌زبان چاپ ‌شده در حوزه آموزش علوم پزشكي

A Review of Persian-Language Articles Published in The Field of Medical Education

مقدمه: بررسي وضعيت تحقيقات چاپ ‌شده در حوزه آموزش در علوم پزشكي به تعيين مسير تحقيقات آينده در اين رشته كمك مي كند. اين مطالعه با هدف بررسي تحليل محتواي كمي مقالات فارسي زبان چاپ ‌شده در حوزه آموزش علوم پزشكي در طول سال 1393 انجام گرديد. روش‌ها: در اين مطالعه كليه مقالات چاپ ‌شده در 9 مجله علمي پژوهشي فعال در حوزه آموزش پزشكي در سال 1393مورد تحليل قرارگرفت‌. در اين مطالعه متن كامل مقالات مطالعه شد؛ متغيرهاي مورد نياز همچون عنوان مقاله، تعداد نويسنده، نوع مقاله، روش مطالعه، حجم نمونه، گروههاي مورد مطالعه و موضوعات مورد مطالعه استخراج گرديد. داده ها با استفاده از آمار توصيفي تحليل گرديد. نتايج: تعداد 366 مقاله مورد تحليل قرار گرفت. در عنوان مقالات بررسي‌شده 97% به متغير تحت مطالعه، 41% به روش مطالعه و گروه‌هاي مورد مطالعه و 13% به مداخله اشاره داشتند. همچنين 39% به محل مطالعه و 11% به زمان مطالعه اشاره داشتند. 42 % مقالات توصيفي بودند. شايع‌ترين موضوعات مورد تحقيق روش‌هاي تدريس، وضعيت سلامت دانشجويان و سبك تفكر بود. نتيجه‌گيري: اين مطالعه بر روي تحليل كمي مقالات چاپ شده در طول يك سال متمركز بود. بررسي كمي و كيفي مقالات چاپ شده در سال‌هاي بعد، داده‌هاي لازم براي سياست‌گذاري‌هاي آموزشي و تحقيقاتي در حوزه آموزش علوم پزشكي را فراهم مي‌نمايد.

Introduction: Review of published research in the field of medical education helps determine the direction of future research. The aim of this study was to perform a quantitative content analysis of Persian language articles published in the field of medical education during 2014. Methods: In this study, all articles published in nine scientific journals in the field of medical education during 2014 were reviewed. The variables were extracted from the full-text of articles including title, the number of authors, type of article, research methodology, sample size, research population and topics. The collected data were analyzed using descriptive statistics. Results: A total of 366 articles were analyzed. In the titles of articles, 97% of the articles referred to research variable, 41% to research methodology and research population, and 13% to research intervention. Also, 39% of the articles referred to the site and 11% to the time of the research. 42% of articles were descriptive. The most common topics were teaching methods, student health status and thinking style. Conclusion: This study focused on the analysis of published articles during a one-year period. Qualitative and quantitative analyses of publications in later years would provide the necessary information for research and educational policy-making in medical education.