پديد آورندگان :
موسوي، زينب دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي، تهران، ايران , موللي، گيتا دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي - مركز تحقيقات توانبخشي اعصاب اطفال - گروه كودكان استثنايي، تهران، ايران , موسوي، نسرين دانشگاه كاشان - دانشكده علوم انساني، كاشان، ايران
كليدواژه :
هويت , استقلال , احساس تنهايي , نوجوانان ناشنوا
چكيده فارسي :
مقدمه و اهداف
نوجواني به عنوان دوره تغييرات سريع در بسياري از جنبه ها مانند جسمي، شناختي و اجتماعي در نظر گرفته شده است. نوجوانان ناشنوا در يك كشمكش و تقلا براي كسب هويت، استقلال و بهبود سير تكاملي خودشكوفايي، با دشواري ها و پيچيدگي هاي زيادي مواجه هستند. در حالي كه نگرش هاي غالبي و سوگيرانه به ناشنوا باعث مي شود آنها به عنوان يك ناشنوا و نه به عنوان يك دختر يا پسر نوجوان/جوان در نظر گرفته شوند. مقاله حاضر به بررسي و مرور مسائل متعددي ميپردازد كه زندگي افراد نوجوان ناشنوا را تحت تأثير قرار ميدهد، از جمله هويت، استقلال و احساس تنهايي.
مواد و روش ها
در مطالعه مروري حاضر سعي شد مطالعات پژوهشي درباره مسائلي كه يك نوجوان ناشنوا در دوران بلوغ تجربه مي كند، مورد بررسي قرار گيرد. پژوهش هاي فارسيزبان و انگليسيزبان در خصوص مسائل نوجوانان ناشنوا از سال 1981 تاكنون از طريق موتورهاي جستجويSID، SAGE، WILEY، SCOPUS، SCIENCE DIRECT، EMERALD، ERIC PUBMED مورد استفاده قرار گرفت. واژه هاي كليدي كه در سايت ها مورد جستجو قرار گرفت شامل شنوايي، ناشنوايي، اختلالات شنوايي، نقص شنوايي و واژههاي نوجواني، جواني، بلوغ و واژه هاي مرتبط با مسائل نوجوانان شامل: هويت، استقلال، احساس تنهايي، خودپنداره مي باشد.
يافته ها
بررسي مطالعات نشان داد عوامل بسياري در مسأله هويت، استقلال و احساس تنهايي نوجوانان ناشنوا مؤثرند كه به منظور تسهيل گذر از دوره نوجواني و پيشگيري و كاهش مشكلات و مسائل رواني-اجتماعي نوجوانان ناشنوا بايد در جست وجوي راهكارهاي ضروري باشيم.
نتيجه گيري
با انجام پژوهشهاي هدفمندانه تر و جمع آوري اطلاعات مي توان شكافها و خلأهاي اطلاعاتي را آشكار و برنامه هاي پژوهشي آينده كه مي تواند باعث بهبود رشد مطلوب در نوجوانان ناشنوا شود را فراهم ساخت. تصميمات والدين براي استفاده از كاشت حلزون/سمعك، نوع مدرسه، انتخاب نوع روابط، ارتباط مناسب در خانه و داشتن گروهي كه فرد بتواند خود را با آن هماهنگ نمايد، ميتواند به نوجوان ناشنوا هويت بخشد و احساسات منفي او را به حداقل برساند.
چكيده لاتين :
Background and Aims:. Adolescence has been considered as an era with rapid changes in so many aspects of life, like corporal, cognitive, and social aspects. The hearing impaired teenagers face a lot of complications in the struggle to gain identity, independence, and developmental self-actualization.
Deaf people mostly face a biased interaction with their society and, as a result, instead of being considered teenagers with special needs, they are considered as deaf disabled people. The present paper is an attempt to address different parameters which affect the life of deaf adolescents including identity, independence, and loneliness.
Materials and Method: We investigated most of the studies which were conducted on challenges of deaf teenagers during their adolescence. Both English and Farsi papers were collected and investigated since 1981 using search engines SID, SAGE, WILEY, SCOPUS, SCIENCE DIRECT, EMERALD, and ERIC PUBMED. In so doing, the following keywords were used: hearing, deafness, hearing disorders, hearing loss, adolescence, adulthood, puberty, identity, independence, and loneliness.
Results: Different parameters can affect the identity, independence, and the loneliness of the deaf teenagers which should be investigated to first prevent and then minimize their problems and psycho-social issues to facilitate their growth.
Conclusion: By conducting more goal oriented studies and collecting more data, we can gain more information, so better programs can be set for the future of the deaf teenagers. Parents’ decision on using cochlear implant or hearing aids, choosing an appropriate school, access to effective communication inside and outside the home, having a supporting group with which the deaf teenager can coordinate themselves, and etc. can all be powerful means by which a deaf teenager can develop a meaningful identity and reduce possible negative effects of deafness.
