تأثير شبيه‌سازي محيط اتاق عمل بر ميزان اضطراب پنهان دانشجويان در طي كارآموزي در اتاق عمل

The Effect of Operating Room Simulation on Students’ Hidden Anxiety During Operating Room Internship

مقدمه: كارآموزي‌هاي دانشجويان اتاق عمل با استرس همراه است. شايد استفاده از شبيه‌سازي بتواند از اين اضطراب بكاهد. لذا اين مطالعه با هدف بررسي تأثير شبيه‌سازي محيط اتاق عمل بر ميزان اضطراب پنهان دانشجويان رشته كارشناسي اتاق عمل دانشگاه علوم پزشكي سمنان در طي كارآموزي در اتاق عمل انجام شد. روش‌ها: اين پژوهش يك مطالعه نيمه تجربي بود. كليه دانشجويان يك كلاس (17نفر) به طور تصادفي ساده به دو گروه شبيه‌سازي و شاهد تقسيم شدند. گروه شبيه‌سازي قبل از شروع كارآموزي تحت آموزش به روش شبيه‌سازي شده قرار گرفتند. اما گروه شاهد قبل از شروع كارآموزي آموزش‌هاي معمول و سنتي را دريافت كردند. ميزان اضطراب دانشجويان قبل از شروع مداخله، روز اول كارآموزي و روز آخر كارآموزي با استفاده از پرسشنامه اضطراب پنهان اشپيل برگر (Spielberger's) سنجيده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌هاي يو من ويتني و فريدمن در سطح معناداري 05/0 تحليل شد. نتايج: ميانگين نمرات اضطراب دانشجويان قبل از شروع مداخلات، روز اول و روز آخر كارآموزي به ترتيب در گروه شبيه‌سازي 64/7±75/43، 12/5±00/41 و 32/2±62/37 و در گروه شاهد 23/6±11/42، 80/6±88/40 و 07/5±55/42 از مجموع80 نمره بود. هيچ تفاوت معناداري بين نمرات اضطراب دانشجويان در زمان قبل از مداخله و روز اول كارآموزي بين دو گروه وجود نداشت (321/0=P). اما تفاوت معناداري بين نمرات اضطراب دانشجويان در دو گروه، در آخرين روز كارآموزي وجود داشت (078/2-t= و 021/0p=) نتيجه‌گيري: قرار دادن دانشجويان اتاق عمل در يك محيط شبيه‌سازي شده، قبل از كارآموزي، نمي‌تواند موجب كاهش اضطراب آنها در اولين روز كارآموزي شود. اما مي‌تواند باعث كاهش اضطراب آنها در طول دوره كارآموزي شود و ميزان اضطراب آنها را در انتهاي دوره كارآموزي به طور معناداري كاهش دهد.

Introduction: The operating room internship is associated with stress and anxiety and using simulations may reduce this anxiety. The aim of this study was to determine the effect of operating room simulation on students’ hidden anxiety during operating room internship. Methods: This study was a quasi-experimental research. All students of a class (n=17) were simple randomly assigned to a simulation and a control group. The students in the simulation group were trained by simulation method prior to the internship program. The control group received routine and traditional training. The students’ anxiety level was measured before the intervention, the first and the last day of the internship using Spielberger's hidden anxiety questionnaire. Data were analyzed by Mann-Whitney U and Friedman tests at a significance level of 0.05. Results: Mean anxiety scores (total=80) before the intervention, the first and the last day of internship were 43.7±75.64, 41.5±00.12, and 37.62±2.32 in the simulation group and 42.11±6.23, 40.88±6.8 and 42.55±5.07 in the control group, respectively. There was no significant difference between the two groups (P=0.321) in the anxiety scores before the intervention and the first day of internship, while a significant difference was found between the two groups in the anxiety scores on the last day of the internship program (P=0.021, t=-2/078). Conclusion: Exposing the operating room students to a simulated environment before the internship cannot reduce their anxiety on the first day of internship, but it can lower their anxiety during the internship period and significantly reduce anxiety at the end of this period.