ميزان اجراي طرح درس واحدهاي اختصاصي رشته‌هاي كارشناسي پرستاري و مامايي

Implementation of Lesson Plans of Specific Courses of Nursing and Midwifery

مقدمه: تدوين و اجراي طرح درس از جمله فعاليت‌هاي ضروري مدرس براي اجراي آموزش مؤثر و با كيفيت است. اين مطالعه با هدف بررسي ميزان اجراي طرح درس ­هاي واحدهاي اختصاصي رشته ­هاي كارشناسي پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي قزوين اجرا شد. روش ها:در اين مطالعه توصيفي - مقطعي، طرح درس 16 عنوان اختصاصي ارائه ‌شده دوره كارشناسي پرستاري (10 درس) و مامايي (6 درس) در نيم­سال دوم 95-94 مورد مطالعه قرار گرفت. طي دو هفته پايان نيم­سال، طرح دروس بارگذاري شده در سايت دانشكده، به‌صورت لوح فشرده در اختيار دانشجويان قرار گرفت كه ميزان اجراي طرح درس‌ها را در فهرست وارسي با استفاده از مقياس ليكرت به‌صورت تطابق كامل، زياد، متوسط، كم و بدون تطابق مشخص نمايند. تجزيه ‌و تحليل داده‌ها با بهره‌برداري از آزمون‌هاي من ويتني، مجذوركاي و ضريب همبستگي اسپيرمن در سطح معني‌داري 0/05 و با استفاده از نرم­ افزار آماري SPSS انجام گرفت. يافته ها:در مجموع 149 دانشجو فهرست وارسي را تكميل نمودند. در كل 69/8 درصد از طرح درس‌ها مربوط به رشته پرستاري و 30/2 درصد مربوط به رشته مامايي بود. اكثريت دانشجويان ميزان تطابق محتواي درس اجرا شده توسط استاد با طرح درس اعلام ‌شده را در حد تطابق كامل (79/2 درصد) و زياد (16/8درصد) اعلام كرده و هيچ‌يك از دانشجويان به عدم تطابق اشاره نكردند. از نظر ميزان تطابق محتواي درسي ارائه شده (0/02=P)، استفاده از وسايل كمك‌آموزشي، نحوه تعامل استاد با دانشجو، تكاليف درخواستي و روش‌هاي ارزشيابي (0/001≥P) تفاوت معني‌داري مشاهده شد؛ اما در ارتباط با روش تدريس اجراشده، همچنين زمان آغاز و پايان كلاس تفاوت معني‌داري بين دو گروه آموزشي مشاهده نشد. نتيجه گيري: اجراي تقريباً كامل طرح درس‌هاي اعلام‌شده نقطه قوت عملكرد اين دو گروه آموزشي به نظر مي‌رسد، ليكن با توجه به اين­كه اين مطالعه به‌صورت مقطعي و فقط در مورد بخشي از دروس انجام‌شده، لازم است چنين بررسي‌هايي در پايان هر نيمسال براي تمامي دروس ارائه ‌شده صورت پذيرد تا از نتايج آن براي ارتقاء كيفي برنامه‌هاي آموزشي بهره‌برداري نمود.

Introduction: The compilation and implementation of the lesson plan is one of the most important teachers’ activities to achieve effective and high quality teaching. This study was conducted to determine the extent of implementation of lesson plans of specific courses of nursing and midwifery in Qazvin university of medical sciences. Method: In this descriptive cross-sectional study 16 specialized courses of undergraduate students of nursing (10 courses) and midwifery (6 courses) were studied in second semester2015-2016. The loaded lesson plans during the last two weeks of the semester were given to the students as a compact disc, they were asked to reply via a checklist using a 5-point Likert scale about “how much the lesson plans have been implemented”. They specified the degree of implementation of the lesson plans as complete, high, medium, low and non-conforming. Data analysis was performed using Mann-Whitney, Chi-squared and Spearman correlation coefficients at a significant level of 0.05 through SPSS. Findings: 149 students completed the check list (69.8% nursing,30.2% midwifery). The majority of students stated that the content of the courses run by the teacher was in full (79.2%) and high (16.8%) conformation, and none of the students pointed out to the inconsistency. The implementation of the lesson plans among nursing and midwifery was significantly different regarding to content presented (P = 0.02), use of teaching aids, interaction between the teacher and the student, the requested assignments and assessment methods (P≤0.001). There was no significant differences between two groups according to the teaching strategies,also beginning and termination of the course. Conclusion: The almost perfect implementation of the announced lessons plans shows the strength of the two educational groups in Qazvin nursing & midwifery school. Regarding to this cross-sectional study and reviewing only specific courses, it is necessary to conduct such studies at the end of each academic year for all courses. It might be beneficial to improve quality of educational programs.