بررسي ميزان دستيابي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي تبريز به مهارت‌هاي عمومي قرن 21

Evaluation of the Students Access to the 21st Century General Skills at Tabriz University of Medical Sciences, Iran

زمينه و هدف: يكي از موضوعات اساسي در ارزيابي كيفيت آموزش عالي ميزان توجه به مهارت­ هاي مورد نياز زماني و مكاني است. اين مطالعه با هدف بررسي ميزان دستيابي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي تبريز به مهارت­ هاي عمومي قرن 21 انجام گرفت. روش بررسي: روش مطالعه ي توصيفي- مقطعي بود كه 300 نفر از دانشجويان علوم پزشكي به صورت تصادفي ساده انتخاب شدند. براي جمع ­آوري اطلاعات از پرسش­نامه محمودي و مولا استفاده شد كه روايي آن از طريق نظر متخصصان و پايايي آن از طريق آلفاي كرونباخ (0/90) مورد تاييد قرار گرفت. يافته­ها: نتايج نشان داد ميزان مهارت­ هاي عمومي قرن 21 دانشجويان علوم پزشكي در حيطه­ ي شناختي- مهارتي و حيطه­ ي عاطفي با توجه به ميانگين نظري (3) در حد متوسط بوده p < 0/0001))، ولي در حيطه­ ي فرهنگي- اجتماعي از حد متوسط تا حدودي بالاتر بوده p < 0/0001)) و از وضعيت مطلوبي برخوردار بودند. نتيجه­ گيري: ميزان دستيابي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي به سطوح بالاي حيطه ­ي شناختي و عاطفي مربوط به مهارت­ هاي عمومي قرن 21 توجه در حد متوسط بوده و براي دستيابي به وضعيت مطلوب، بايد فرايند ياددهي–يادگيري و برنامه ­هاي درسي مورد بازنگري قرار گيرند.

Background & Objective: Attention to the necessary skills in time and place are among the most important issues in the evaluation of the quality of academic education. The present study aimed to evaluate the access of students to the 21st century general skills at Tabriz University of Medical Sciences, Iran. Materials and Methods: This cross-sectional, descriptive study was conducted on 300 medical students, who were selected via simple random sampling. Data were collected using the questionnaire developed by Mahmoodi and Mola, which its validity has been confirmed based on expert opinions, and the reliability has been established at the Cronbach’s alpha of 0.90. Results: The general skills of the 21st century in the medical students were at an average level in the cognitive and affective domains considering a theoretical average of 3 (P<0.0001). However, the skill level was observed to be above average and favorable in the sociocultural domain (P<0.0001). Conclusion: According to the results, the access of the students at Tabriz University of Medical Sciences to the high-level cognitive and affective skills of the 21st century was average, which should be taken into account for the optimization of the teaching-learning process and improvement of the curricula.