تاثير يك دوره برنامه تمريني يوگا بر توجه ديداري و شنيداري كودكان مبتلا به اختلال نارسايي توجه همراه با بيش فعالي

Effectiveness of Yoga Practice on Visual and Auditory Attention of Children with Attention Deficiency and Hyperactivity Disorders

مقدمه و اهداف اختلال نقص توجه/بيش فعالي، از شايع­ ترين اختلال­ هاي روان­پزشكي در كودكان و نوجوانان است. مبتلايان در حوزه ­هاي مختلف مشكل دارند، مانند اختلال در نقص توجه ديداري و شنيداري كه نقش مهمي در فعاليت­ هاي روزمره زندگي دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي تمرين يوگا بر توجه ديداري و شنيداري كودكان مبتلا به اختلال نارسايي توجه همراه با بيش ­فعالي صورت گرفت. مواد و روش ­ها در پژوهش حاضر 30 دانش ­آموز پسر 6 تا 7 ساله از مدارس ابتدايي شهر شيراز به كمك پرسش­نامه علائم مرضي كودك-4 (CSI-4) و بر اساس ملاك ­هاي تشخيصي DSM-IV به عنوان آزمودني انتخاب شدند و به طور تصادفي در 2 گروه)تجربي و كنترل (قرار گرفتند. گروه تجربي (15n=)، تمرينات منتخب يوگاي تدوين­ شده دريافت كردند. مدت زمان مداخله 12 جلسه (4 هفته و هر هفته 3 جلسه) يك ساعته بود. گروه كنترل (15=n) هيچ­گونه مداخله ­اي دريافت نكرد. آزمودني­ هاي دو گروه قبل و بعد از مداخله به وسيله آزمون عملكرد پيوسته ارزيابي (CPT) شدند. روش آماري مورد استفاده براي تحليل يافته ­ها، آزمون تحليل واريانس چندمتغيره بود. يافته­ ها نتايج نشان داد كه تمرينات يوگا در مقايسه با گروه كنترل توانستند در حد معناداري توجه ديداري (0/002=P) و شنيداري (0/003=P) كودكان مبتلا به اختلال نارسايي توجه همراه با بيش­ فعالي را افزايش دهند. نتيجه­ گيري مي ­توان نتيجه گرفت كه عملكرد توجه كودكان مبتلا به اختلال نارسايي توجه همراه با بيش ­فعالي به كمك تمرينات يوگا بهبود مي­ يابد.

Background and Aim: Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the most common psychiatric disorders in children and adolescents. This disorder causes various problems such as impairment of visual and auditory attention that play important roles in everyday life. The aim of the present study was to investigate the effectiveness of yoga training on visual and auditory attention of children with ADHD. Materials and Methods: A total of 30 male students, aged 6-7 years, were randomly selected using the teacher form of Child Symptom Inventory-4 (CSI-4) from shiraz’s primary schools. Participants were assigned to two groups of experimental and control with the experimental group (n=15) receiving Yoga exercise practices for 12 sessions (4 weeks and 3 sessions per week, 60 minutes per session), while the control group did not receive any intervention. Before and after training, all participants were assessed using Continuous Performance Test (CPT). Multiple ANOVA were used to analyze the data. Results: The results showed that yoga exercises were able to significantly increase visual (P=0.002) and auditory (P=0.003) attention performance in children with ADHD in comparison with the control group. Conclusion: Yoga practices can improve attention performance in children with ADHD.