بررسي تاثير جنسيت و سطح تحصيلات بر بازشناسي همخوان‌هاي انفجاري و سايشي فارسي در حضور نويز همهمه

Effects of Sex and Educational Level on the Recognition of Persian Stop and Fricative Consonants in Babble Noise

مقدمه و اهداف توانايي برقراري ارتباط موثر كلامي با ديگران داراي اهميت بوده و در حفظ كيفيت زندگي تاثير دارد. اختلال درك گفتار در حضور نويز يكي از شكايات رايج افراد در تمامي سنين مي‌باشد. توانايي پردازش شنيداري مركزي و قابليت­ هاي شناختي در بازشناسي گفتار در نويز موثر هستند. مطالعات موجود نشان مي‌دهد كه جنسيت و سطح تحصيلات بر مهارت‌هاي شناختي و پردازشي تاثيرگذار است. از اين‌رو مطالعه حاضر به بررسي تاثير جنسيت و سطح تحصيلات بر يكي از جنبه ­هاي شناخت يعني توانايي بازشناسي همخوان‌هاي انفجاري و سايشي فارسي در حضور نويز همهمه پرداخت. مواد و روش­ ها مطالعه حاضر از نوع مشاهده‌اي و به روش مقطعي بر روي 60 فرد بالغ با شنوايي هنجار (31 فرد داراي سطح تحصيلات ديپلم، 21 فرد داراي سطح تحصيلات ليسانس و 8 فرد داراي سطح تحصيلات بالاتر از ليسانس) در محدوده سني 30 تا 49 سال (شامل 31 مرد و 29 زن)، از بين نمونه‌هاي در دسترس انجام شد. پس از انجام ارزيابي‌هاي شنوايي و گفتاري، بازشناسي همخوان‌هاي انفجاري و سايشي در قالب هجاهاي همخوان-واكه-همخوان و در حضور نويز همهمه در نسبت‌هاي سيگنال به نويز صفر، 5-، 10- به تفكيك جنسيت و سطح تحصيلات مورد مقايسه قرار گرفت. يافته ­ها با افزايش ميزان نويز ميانگين امتياز بازشناسي همخوان‌هاي انفجاري و سايشي در زنان و مردان و افراد داراي سطح تحصيلات متفاوت كاهش يافت كه از لحاظ آماري معنا‌دار بود (0/001=P). نتيجه ­گيري مطالعه حاضر نشان داد كه جنسيت و سطح تحصيلات تاثيري بر توانايي بازشناسي گفتار در حضور نويز همهمه ندارند، ليكن افزايش نويز سبب كاهش امتياز بازشناسي همخوان‌هاي انفجاري و سايشي در حضور نويز همهمه گرديد.

Background and Aim: The ability to communicate verbally with others is important and has an impact on maintaining quality of life. Disturbance in speech perception in the presence of noise is a common complaint to specialists of all ages. Central auditory processing and cognitive ability are effective in speech recognition in noise. Previous studies showed that gender and education have an impact on cognitive and processing skills. Therefore, the present study examined the effect of gender and educational level on the ability to recognize the Persian stop and fricative consonants in the presence of babble noise. Materials and Methods: The present observational and cross-sectional study was performed on 31 males and 29 females with normal hearing (31 with diploma, 21 with bachelor, and 8 with higher than bachelor educational level), aged 30-49 years, selected from available samples. After auditory and speech evaluations, recognition of stop and fricative consonants in the form of consonant-vowel-consonant syllable and in the presence of noise in signal-to-noise ratios of 0, -5, and -10 were compared. Results: Comparison of two age groups revealed that the recognition score of fricative consonants was significant in signal-to-noise ratios of 0, -5, and -10 (p= 0.003). Also, there was a significant difference between the two age groups in terms of the recognition score of fricative consonants in the presence of some vowels in signal-to-noise ratios of 0, -5, and -10 (p= 0.001). Conclusion: The present study showed that gender and educational level have no effect on the ability to recognize speech in the presence of babble noise; however, noise exposure reduced the recognition score of stop and fricative consonants in the presence of babble noise.