بررسي ارتباط راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان و باور آميختگي فكر- عمل با ميزان نگراني دانشجويان

Investigating the Relation of Cognitive Emotion Regulation Strategies and Thought-Action Fusion with the Rate of Worry in the Students

زمينه و هدف: نگراني يك ويژگي مشترك و به طور بالقوه ناتوان‌كننده در مبتلايان اختلالات اضطرابي مي‌باشد. هدف از اين پژوهش تعيين ارتباط راهبرد تنظيم شناختي هيجان و باور آميختگي فكر- عمل با ميزان نگراني دانشجويان مي‌باشد. مواد و روشها: نمونه آماري اين تحقيق مقطعي شامل 200 نفر از دانشجويان دانشگاه پيام نور استان آذربايجان شرقي در سال تحصيلي 91- 1390 بود كه به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها از پرسش‌نامه نگراني Penn state ، باور آميختگي فكر- عمل Rachman و همكاران و فرم كوتاه پرسش‌نامه تنظيم شناختي هيجان Garnefski و همكاران استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون خطي چندگانه استاندارد مورد تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: بين راهبردهاي پذيرش (221/0- =r و 002/0=p)، تمركز مجدد مثبت (262/0- =r و 001/0=p) و تمركز مجدد برنامه‌ريزي تنظيم شناختي هيجان (322/0- =r و 001/0=p) با نگراني، همبستگي منفي و معني‌دار وجود دارد. اما رابطه نگراني با راهبرد فاجعه آميز تلقي كردن (379/0 =r و 001/0=p) مثبت و معني‌دار مي‌باشد. و متغير نگراني با عامل احساس مسئوليت در قبال افكار مثبت (674/0=r و 001/0=p) و عامل احساس مسئوليت در قبال افكار جلوگيري از خطر (577/0=r و 001/0=p) ارتباط مثبت و معني‌دار وجود دارد. نتايج تحليل رگرسيون چندگانه استاندارد نشان داد كه راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان در تبيين نگراني (29%=R2) و عامل‌هاي باور آميختگي فكر- عمل در تبيين نگراني (6/54%=R2) سهم داشتند. نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد بين راهبردهاي ناكارآمد و باور آميختگي فكر- عمل با نگراني رابطه وجود دارد. بنابراين، به نظر مي‌رسد وقوع سوگيرهاي شناختي مانند فكر- عمل و راهبردهاي ناكارآمد، آسيب‌پذيري فرد را نسبت به نگراني افزايش مي‌دهد.

Background and Objective: Worry is a common, and potentially disabling, feature among many individuals with anxiety. The aim of this study was to assess the relationship between cognitive emotion regulation styles and thought action fusion with students worry. Materials and Methods: This a cross- sectional study. Includes 200 students of East Azerbaijan in 2012-2013 academic years that have been selected by cluster sampling method in several phases. Cognitive emotion regulation Questionnaire (CERQ-short), Penn state Worry Questionnaire and revised Thought-Action Fusion questionnaires (TAF-R) have been used for data collection. The data was analyzed by pearson correlation coefficient and multiple regression analysis. Results: The results showed that acceptance (r= -0.221, p= 0.002), positive refocus (r= -0.262, p= 0.001) and refocus on planning strategies (r= -0.322, p= 0.001) were all in significant negative correlation with worry. But catastrophizing strategies (r= 0.379, p= 0.001) had a significant positive correlation with worry. Also responsibility for positive thoughts (r= 0.674, p= 0.001) and responsibility for harm avoidance thoughts (r=0.577, p = 0.001) had a significant positive correlation with worry. The results of multi-variable correlation coefficient with enter method indicated that cognitive emotion regulation strategies and (R2=29%) also thought-action fusion factors has (R2=54.6%). Have a role in explaining worry. Conclusion: The results indicated correlation between the TAF and maladaptive strategies with worry. Thus, it seems that occurrence of cognitive bias such as TAF and maladaptive strategies increase the individual’s vulnerability to worry.