بررسي وضعيت تحصيلي دانش‌آموختگان دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان، ورودي‌هاي 81-1376 يك گزارش كوتاه

Assessment of Educational Status of Dental School Graduates of Rafsanjan University of Medical Sciences, 1997 to 2002: A Short Report

زمينه و هدف: ارزيابي وضعيت تحصيلي دانش‌آموختگان، جهت بررسي كيفيت نظام آموزشي مهم و ضروري است. اين مطالعه به منظور تعيين وضعيت تحصيلي دانش‌آموختگان دندانپزشكي رفسنجان، انجام گرفت. مواد و روش‌ها: اين مطالعه مقطعي به صورت سرشماري، روي دانش‌آموختگان ورودي‌هاي 1381-1376 انجام گرفت و اطلاعات افراد شامل سن، جنسيت، سال ورود به دانشگاه، سهميه ورودي، معدل علوم پايه، نمره امتحان جامع علوم پايه، نمرات نظري و عملي دوره‌هاي باليني ثبت گرديدند. داده‌ها با استفاده از آزمون‌هاي تي مستقل ، واريانس يك طرفه، ضريب همبستگي پيرسون و همبستگي دروني تجزيه و تحليل شدند. يافته‌ها: نمرات 101 دانش‌آموخته دندانپزشكي [69 دختر (3/68%)، 32 پسر (7/31%)] ارزيابي شدند. ميانگين و انحراف معيار معدل علوم پايه، دوره باليني، كل دوره و نمره آزمون جامع علوم پايه به ترتيب 31/1±46/15، 01/1±29/16، 06/1±99/15 و 77/16±22/145 بدست آمد. تفاوت معني‌داري بين دختران و پسران به لحاظ معدل علوم پايه (02/0 p= ) وجود داشت. همچنين تفاوت معني‌داري بين ميانگين معدل كل (014/0 p= ) و ميانگين نمره امتحان جامع علوم پايه (005/0 p= ) بر حسب سال ورود به دانشگاه وجود داشت. بيشترين و كمترين ميانگين نمرات به ترتيب مربوط به سهميه مناطق و ايثارگر بود. بين سن و فاصله اخذ ديپلم تا ورود به دانشگاه با معدل دوره‌هاي باليني همبستگي معني‌داري وجود داشت (001/0 p< ). نتيجه‌گيري: بر اساس يافته‌هاي اين مطالعه، سن، فاصله اخذ ديپلم تا ورود به دانشگاه، جنسيت، سهميه ورودي از جمله عوامل مهم و مؤثر بر وضعيت تحصيلي است؛ بنابراين، لزوم انجام مطالعات گسترده‌تر و آينده‌نگر در اين زمينه ضروري به نظر مي‌رسد.

Background and Objectives: Assessment of educational status is important and essential in order to survey the quality of educational systems. This study was performed to determine the educational status of Rafsanjan's dental school graduates who had entered the university in the years 1997 to 2002. Materials and Methods: This cross-sectional study was carried out by census sampling and subjects' information including age, entrance year to university, gender, university entrance ranking and allocation , grade-point average (GPA) of basic sciences, basic sciences comprehensive exam, didactic and practical scores of clinical courses were extracted. Data were analyzed by independent t-test, one way ANOVA, Pearson correlation coefficient and inter-item correlation tests. Results: The scores of 101 dental school graduates [69 girls (68.3%), 32 boys (31.7%)] were assessed. The mean and SD of GPA of basic sciences , clinical courses, total courses and scores of basic sciences comprehensive exam were 15.46±1.31, 16.29±1.01, 15.99±1.06 and 145.22±16.77, respectively. There was only significant difference in GPA of basic sciences between girls and boys (p=0.02). Also, there were significant differences between GPA of total courses (p=0.014) and scores of basic sciences comprehensive exam (p=0.005) with entrance year to the university. The highest and lowest of average scores were related to the zones and Shahed allocations, respectively. There were significant correlations between age and time of high school graduation to entrance to the university with GPA of clinical courses (p<0.001). Conclusion: Based on the results of this study, age, duration after high school graduation to entrance to