بررسي بكارگيري دانش علوم پايه در دوره باليني پزشكي با روش قانون آكام (نقشه مفهومي) درآموزش دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي گلستان

A Survey of Application of Basic Science Knowledge in Medical Clinical Stage by Akam Law Approach (Conceptual Map) at Golestan University of Medical Sciences

زمينه وهدف :يكي از چالش هاي اصلي آموزش پزشكي،آموزش باليني اثر بخش وكارايي است كه بتواند تفكرمنطقي و توانايي تصميم گيري را در دانشجويان نهادينه نمايد.لذا مطالعه­ ي حاضربا هدف به­ كارگيري دانش علوم پايه دردوره باليني پزشكي با روش قانون آگام درآموزش دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي گلستان انجام گرديد. روش بررسي: مطالعه ازنوع توصيفي – تحليلي بوده وبا روش سرشماري دربازه يك ساله در86 كارآموز و كارورز بخش عفوني بيمارستان آموزشي درماني صياد با استفاده ازپرسشنامه ­ي محقق ساخته رو اوپايا درمقياس 5 درجه ليكرت با آلفاي كرونباخ 85 و با بكارگيري قانون آكام انجام گرديد.داده ها پس از تكميل پرسشنامه جمع و با آزمون كاي اسكويرتحليل شد. يافته ها: يافته ها نشان داد 79 درصد از شركت كنندگان نسبت به حيطه ي قدرت استدلال و 1/65 درصد نسبت به حيطه­ ي سرعت زمان تشخيص و 5/60 درصد نسبت به همكاري تيمي و 1/79 درصد نسبت به ارتقاي توانمندي نظركاملا موافق داشتند. 7درصد نسبت به حيطه ­ي سرعت زمان تشخيص نظر مخالف و كاملا مخالف داشتند.جنس برروي سرعت زمان تشخيص درسطح احتمال5 درصد اثرمعني دار داشته و برروي سايرحيطه ها،اثر معني دارنداشت.مقطع تحصيلي برروي قدرت استدلال وارتقا توانمندي درسطح احتمال 5% اثر معني دار داشته و بر روي سرعت زمان تشخيص و همكاري تيمي دراين سطح احتمال اثر معني دار نداشت. نتيجه‌گيري: درمحيط پيچيده آموزشي براي دست اندركاران آموزشي بسيار مهم است كه مهارت­هاي تفكر و قضاوت را در دانشجويان پرورش دهند. به ­كارگيري قانون آكام مي­تواند شكاف بين تئوري و عمل را پر نمايند و مفاهيم اساسي را در بالين ارايه دهد.

Background and Objective: One of the main challenges facing medical education is effective and efficient clinical training that can institutionalize logical thinking, and enhance the ability to make decisions in sensitive positions in students. So the current study was performed with the aim of application of basic science knowledge in medical clinical stage by Akam law approach at Golestan University of medical sciences. Materials and Methods: The study was descriptive – analytic and performed using census by 86 trainees and interns in infectious ward of Sayyad hospital in one year by a valid and reliable self-made questionnaire on a 5 degrees Likert scale with 85 Cronbach's alpha using Akam law. Data were collected after questionnaire completion and then were described using spss software version 16 and were analyzed with chi-square test. Results: Research findings showed that 79 percent of participants reasoning power. 60.5 percent team collaboration, 79.1 percent upgrade capabilities were completely agreed. 7 percent of the participants regard to field time the speed of diagnosis make a comment disagree and completely disagree. in this study genus had a significant effect on time speed of diagnosis at 5 % and had no significant effects on other issues . Grade had a significant effect on reasoning power and upgrade capabilities at 5 % and had no significant effect on the time speed of diagnosis and team collaboration at this level. Conclusion: it's too important for educators that developing thinking skills and judgment in students in Educational complex environment. Applying Akam law on conceptual map can be fill the gap between theory and practice and give basic concepts at the clinical stage.