ساختار عاملي،روايي، پايايي و هنجاريابي پرسشنامه نگرش و اضطراب رياضي توماس و داكر(دانش آموزان مقطع چهارم دبستان شهر تهران)

(Factor structure,Reliability,Validity &Nomalization of The Thomas & Dowker'S Math Attitude and Anxiety Questionnaires(MAAQ

هدف:تحقيقات نشان دهنده نقش عوامل متعدد از جمله خود ارزيابي فرد،علاقه و اضطراب در پيشرفت تحصيلي ميباشد.اين پژوهش با هدف هنجاريابي مقياس نگرش و اضطراب رياضي توماس وداكر به مرحله اجرا درآمد. روش:جامعه آماري اين پژوهش دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي مدارس دولتي شهر تهران در سال تحصيلي 94-1393 بودند كه براساس جدول حجم نمونه كوهن وهمكاران (2000) تعداد398 نفر آنها به روش نمونه گيري تصادفي ساده به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند وپرسشنامه در مورد آنها اجرا گرديد. از ضريب آلفاي كرونباخ،روش بازآزمايي وروايي همزمان جهت بررسي پايايي پرسشنامه واز تحليل عامل اكتشافي و تاييدي دربررسي روايي سازه استفاده شد . نتايج: ضريب آلفاي كرونباخ كل براي پرسشنامه نگرش واضطراب برابر 6/0 و براي خرده مقياس هاي خود ارزيابي، علاقه، ميزان ناراحتي و ميزان اضطراب به ترتيب88/0 ،86/0، 82/0 و 86/0 بود . نتايج تحليل عامل تاييدي گويه هاي مقياس نگرش و اضطراب رياضي نشان داد كه اين مقياس داراي 4 عامل با شاخص برازش مطلوب است . ضريب آلفاي كرونباخ بين دو مرتبه اجراي پرسشنامه 8/0 بود. نتيجه گيري:براساس نتايج پژوهش،پرسشنامه نگرش و اضطراب رياضي ابزاري روا و معتبربوده كه ميتوان ازآن در شناخت نوع نگرش و تشخيص ميزان اضطراب دانش آموزان دردرس رياضي استفاده كرد.

Background and objective : Researches on academic achievement has demonstrated multiple factors including self-assessment, interest and anxiety are involved. This research is enforced with the aim of normalizing Thomas& Dowker's Math Attitude and Anxiety Questionnaire .Method: The statistical universe of this research was the boy and girl students, in the fourth base of Tehran's public elementary schools in the educational years 2014-15. According Cohen's table (2000), 398 students were simple random sampling selected as samples. To evaluate reliability, cronbach's alpha coefficient, parallel test and test-retest methods, and for evaluating the validity, Exploratory and Confirmatory factor analysis were used.Results: Cronbach alpha was for the total scale 0.6, and four subscales of self-assessment, Interest, Worry and Anxiety, 0.88 ,0.86 , 0.82, 0.86 . Cronbach's alpha between the two times Inventory was 0.8 Confirmatory factor analysis indicated this Questionnaire has 4 operating with optimal fit index. Pearson's correlation coefficient for the relationship with Zank Anxiety scale was 0.72.Conclusion: According to the results, MAAQ is a valid and reliable tool to identify type of attitude and degree of math anxiety in students.