رابطه‌ي باورهاي ديني و سبك‌هاي مقابله‌يي با هوش هيجاني در دانش‌آموزان مقطع متوسطه‌ي دوم شهر شوش در سال 1395

Relationship of religious beliefs and coping styles with emotional intelligence among high school students in Shush

سابقه و هدف: از آنجايي كه هيجان‌ها بخش اعظمي از زندگي را در بر مي‌گيرد و دين‌باوري انگيزه‌يي رواني محسوب مي‌شود كه در فطرت و سرشت آدمي ريشه دارد و همچنين سبك‌هاي مقابله‌يي مجموعه‌يي از فعاليت‌ها و فرايندهاي رفتاري و شناختي براي ممانعت، مديريت يا كاهش استرس محسوب مي‌شود؛ ازاين‌رو، هدف تحقيق حاضر بررسي رابطه‌ي بين باورهاي مذهبي و سبك‌هاي مقابله‌يي با هوش هيجاني در دانش‌آموزان مقطع متوسطه‌ي دوم شهر شوش بود. روش كار: روش تحقيق در اين مطالعه توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه‌ي آماري (2012 نفر) اين پژوهش را كليه‌ي دانش‌آموزان دختر (1254 نفر) و پسر (758 نفر) مقطع متوسطه‌ي دوم تشكيل داد كه از اين ميان تعداد 200 نفر نمونه‌ي آماري در نظر گرفته شد. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسش‌نامه‌ي هوش هيجاني بار- اون، پرسش‌نامه‌ي نگرش‌سنج مذهبي گلريز و براهني و همچنين پرسش‌نامه‌ي راهبردهاي لازاروس استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده‌هاي پژوهش نيز از روش‌هاي آمار توصيفي و ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. در اين پژوهش همه‌ي موارد اخلاقي رعايت شده است. علاوه‌براين، نويسندگان مقاله هيچ‌گونه تضاد منافعي گزارش نكرده‌اند. يافته‌ها: بر اساس يافته‌هاي به‌دست‌آمده، بين باورهاي مذهبي با هوش هيجاني (389/or= و 05/0>p)؛ و همچنين بين سبك‌هاي مقابله‌يي با هوش هيجاني در دانش‌آموزان مقطع متوسطه‌ي دوم شهر شوش رابطه‌ي معناداري وجود داشت (821/or= و 05/0>p). نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج حاصل از پژوهش حاضر مي‌توان پيشنهاد داد كه معلمان در مدارس براي دانش‌آموزان كارگاه‌هاي آشنايي با دين و اسلام داير كنند تا دانش‌آموزان بيشتر با مذهب آشنا شوند.

Background and Objective: Excitement forms a great part of life and religious beliefs are regarded as psychological motivation rooted in human nature, and coping styles as a series of cognitive and behavioral processes to prevent, manage or reduce stress. Hence, the aim of this study was to examine the relationship of religious beliefs and coping styles with emotional intelligence among high school students in the city of Shush. Method: The research method in this study was descriptive and correlational. The population of the study included all high school students, both male and female (2012 in total, 1254 girls and 758 boys). 200 students were selected and required to complete three questionnaires, namely Emotional Intelligence by Bar-On, Religious Attitude by Golriz and Baraheni (1975) and Strategies developed by Lazarus. To analyze the data, descriptive statistical methods and Pearson correlation coefficient were used. It should be noted that all ethical issues were observed in this research and the researchers declared no conflict of interests. Results: Based on the results of the present study, there is a significant relationship (p>0/05; r=0/389) between religious beliefs and emotional intelligence of high school students in the city of Shush and also between coping style and emotional intelligence (p>0/05; r=0/821). Conclusion: Given the results of this study, teachers are recommended to hold workshops for students at school in order to familiarize them with the religion and Islam so that students become more familiar with religion.