ويژگي هاي روان سنجي پرسشنامه هوش موفق در آموزش (TSI-Q) در معلمان شهر تهران

Psychometric characteristics of teaching for successful intelligence questionnaire (TSI-Q) in Tehran teachers

هوش موفق مجموعه يكپارچه ايي از توانايي هاي مورد نياز براي موفقيت در زندگي است. پژوهش حاضر با هدف بررسي روايي و اعتبار پرسشنامه هوش موفق در آموزش انجام گرفت. جامعه آماري همه معلمان دوره دوم متوسطه دولتي شهر تهران در سال تحصيلي 94-93 بودند. حجم نمونه اين پژوهش 404 دبير (278 زن 126 مرد) بود كه با روش نمونه گيري تصادفي خوشه ايي از بين دبيرستان هاي دورۀ دوم متوسطه دولتي شهر تهران انتخاب شدند. همه آنها پرسشنامه هوش موفق در آموزش و پرسشنامه ويژگيهاي شخصيتي نئو را تكميل كردند. تحليل اعتبار، همبستگي سوال- نمره كل، و تحليل عاملي اكتشافي اجرا شد. تحليل عامل اكتشافي با روش مؤلفه هاي اصلي، چهار عامل (توانايي حفظ كردن، توانايي تكرار و بازگويي، توانايي تحليلي- خلاق و توانايي عملي) را براي پرسشنامه هوش موفق در آموزش تأييد كرد. نتايج نشان داد كه پرسشنامه از همساني دروني قابل قبولي برخوردار بود و ضرايب آلفاي كرونباخ در زير مقياس هاي آن بين 67/. (تكرار و بازگويي) تا 89/. (تحليلي- خلاق) بود. روايي بيروني بين ابعاد پرسشنامه هوش موفق در آموزش و پرسشنامه شخصيت نئو مورد ارزيابي قرار گرفت. بين توانايي تحليلي- خلاق با عامل روان آزرده گرايي رابطۀ منفي و معنادار، بين برونگرايي با توانايي تحليلي- خلاق و عملي، توانايي تحليلي- خلاق با گشودگي به تجربه و سازگاري و باوجدان بودن، توانايي عملي با سازگاري و توانايي حفظ كردن و توانايي تكرار و بازگويي با سازگاري و با وجدان بودن رابطۀ مثبت و معنادار مشاهده شد. با توجه به ويژگيهاي روانسنجي مطلوب، اين پرسشنامه ابزار مناسبي براي مطالعه آموزش مبتني بر هوش موفق در دبيران مي باشد.

Successful intelligence integrated set of abilities required for success in life. The present study was conducted To evaluate the validity and reliability of teaching for successful intelligence questionnaire. The Statistical Society were all public high schools teachers in Tehran in the 93-94 school year.The sample size in this research was included 404 (278 women, 126 men) teachers that were selected with Cluster random sampling of Tehran public high schools. All they completed the teaching for succeessful Intelligence Questionnaire and NEO personality questionnaire. Exploratory factor analysis, correlation item-total score, and Exploratory factor analysis was conducted.Exploratory factor analysis with principle component method, confirmed four factors (ability to memorize, repeat and restate ability, analytical - creative ability and practical abilitiy) for questionnaire teaching for successful intelligence. . The results showed an acceptable internal consistency and Cronbach's alpha coefficients subscales is respectively between 0/67 (repeat and restate ability) to 0/89 (analytical - creative ability). External validity between dimensions of teaching for successful intelligence questionnaire and Neo personality questionnaire were evaluated. Between analytical - creative abilities with Neuroticism is negative relationship an‎d significant, Was found Between extraversion and creative - analytical and practical abilities, between Analytical - creative abilities with openness to experience, agreeableness and conscientiousness, between Practical ability with agreeableness and between memorize ability and to repeat and restate ability with Agreeableness and conscientiousness positive relationship an‎d significant. According to the desirable psychometric properties This questionnaire is a useful tool for the study of the teaching for succeessful Intelligence in teachers.