نقش نگرش‌هاي مذهبي و سرسختي روان‌شناختي به عنوان پيش‌بين‌هاي استرس دوران دانشجويي

Religious Attitudes and Psychological Hardiness as Predictors of Stress in Students’ Life

سابقه و هدف: عوامل و زمينه‌هاي بسياري در شكل‌گيري استرس دوران دانشجويي نقش دارند كه از مهم‌ترين آنها نگرش‌هاي مذهبي و سرسختي روان‌شناختي است. ازاين‌رو، هدف پژوهش حاضر بررسي نقش نگرش‌هاي مذهبي و سرسختي روان‌شناختي به عنوان پيش‌بين‌هاي استرس دوران دانشجويي دانشجويان دانشگاه بجنورد است. روش كار: اين پژوهش از نوع توصيفي - همبستگي و جامعه­ي آماري آن شامل كليه‌ي دانشجويان دانشگاه بجنورد در نيمسال دوم سال تحصيلي 95 - 96 است كه از بين آنان 170 نفر با استفاده از روش نمونه­گيري تصادفي چندمرحله­يي انتخاب و مطالعه شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از مقياس سرسختي روان‌شناختي اهواز، پرسش‌نامه‌ي نگرش‌سنج مذهبي و فهرست استرس دوران دانشجويي؛ و براي تحليل داده‌ها از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه استفاده شد. در اين پژوهش همه‌ي مسائل اخلاقي رعايت شده است و نويسندگان مقاله هيچ‌گونه تضاد منافعي گزارش نكرده‌اند. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد ضريب همبستگي بين نگرش‌هاي مذهبي (526/0-=r) و سرسختي روان‌شناختي (457/0-=r) با استرس دوران دانشجويي معني‌دار است (05/0p<). تحليل رگرسيون با روش گام به گام نيز نشان داد به ترتيب متغيّرهاي سرسختي روان‌شناختي و نگرش‌هاي مذهبي مي‌توانند استرس دوران دانشجويي را پيش‌بيني كنند (241/0R2= و 04/0>P). نتيجه‌گيري: بر اساس نتايج به‌دست‌آمده، مي‌توان استرس دوران دانشجويي را از طريق نگرش‌هاي مذهبي و سرسختي روان‌شناختي پيش‌بيني كرد. ازاين‌رو، در نظر گرفتن اين دو متغيّر در برنامه‌هاي آموزش مديريت استرس دانشجويان توصيه مي‌شود.

Background and Objective: A number of factors contribute to stress in students’ life. One of the most important of these factors is the religious attitudes and psychological hardiness. Given that, the present study aims at examining the role of religious attitudes and psychological hardiness in stress among the students at University of Bojnord. Method: The statistical population in this descriptive-correlational study was all students at University of Bojnord in the second semester of the academic year in 2017. The sample consisted of 170 students who were selected through stratified random sampling. To collect the data, the Ahvaz Hardiness Inventory (AHI), Iranian Religious Attitude Questionnaire, and Student-Life Stress Inventory (SLSI) were used. The collected data were analyzed by multiple regressions and Pearson correlation coefficient. It should be noted that ethical considerations were all observed in this study and the researchers declared no conflict of interests. Results: Findings indicated that correlation coefficients between religious attitudes (r=-0.526) and psychological hardiness (r=-0.457) with studentlife stress were significant (p<0.05). Stepwise regression analysis also showed that psychological hardiness and religious attitude can respectively predict the student-life stress (R2 =0.241, p<0.04). Conclusion: According to the results, stress in students’ life can be predicted through religious attitudes and hardiness. Therefore, considering these two variables is recommended in stress management programs for students.