طراحي مقياس ارزشيابي عملكرد آموزشي اعضاي هيئت‌علمي دانشگاه

هدف پژوهش حاضر تدوين مقياس مناسب ارزشيابي از عملكرد آموزشي اعضاي هيئت‌علمي دانشگاه بوده است. در اين راستا يك سؤال پژوهشي مطرح شد. جامعه آماري پژوهش شامل كليه اعضاي هيئت‌علمي دانشگاه علامه طباطبائي در سال تحصيلي 90-13891 بودند. افراد نمونه مطالعه به روش تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌هاي موردنياز پرسشنامه محقق ساخته با 46 گويه بسته پاسخ بود. از مجموع 200 پرسشنامه توزيع شده در دانشكده‌هاي موردمطالعه 126 پرسشنامه بازگشت داده شد. به منظور بررسي روايي مقياس موردنظر از روش تحليل عاملي استفاده شد. بر اين اساس 7 عامل آمادگي، تسلط علمي و پيوستگي محتواي تدريس استاد؛ آماد ه سازي منابع درسي و مشاركت در برنامه‌هاي رشد حرفه‌اي و تخصصي؛ روابط انساني و مديريت كلاس؛ فرايند ارزشيابي از آموخته‌هاي دانشجويان و ايجاد رغبت به يادگيري؛ حجم كاري؛ سابقه تدريس و حجم دانشجو در كلاس؛ ايجاد انگيزه و استفاده از روش‌ها و منابع اثربخش در تدريس، استخراج شد. در كنار هفت عامل استخراج شده، استفاده از چهار منبع به منظور ارزشيابي از عملكرد آموزشي استادان شامل پوشه كار، خود ارزشيابي، ارزشيابي توسط مدير و ارزشيابي همكاران، مناسب تشخيص داده شد. درنهايت مقياسي پيشنهاد شد تا از طريق آن عملكرد آموزشي اعضاي هيئت‌علمي به‌طور نسبتاً جامع مورد ارزشيابي قرار گيرد.