عنوان مقاله :
راهبرد آموزشي 7 مرحله‌اي (crdomlaer) انتقادي در محيط‌هاي يادگيري الكترونيكي
پديد آورندگان :
مرادي مخلص، حسين دانشگاه علامه طباطبائي , احمدي، روشن دانشگاه علامه طباطبائي , محمدي ، بهاره دانشگاه آزاد تهران جنوب و هنرآموز الكترونيك شهر تهران
كليدواژه :
راهبرد آموزشي 7 مرحله‌اي , پرورش، تفكر انتقادي , يادگيري الكترونيك
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر استفاده از راهبرد آموزشي 7 مرحله‌اي (crdomlaer) براي پرورش تفكر انتقادي در محيط‌هاي يادگيري الكترونيكي مي‌باشد. جامعه آماري پژوهش حاضر ر ا كليه دانشجويان رشته آموزش الكترونيكي پزشكي دانشگاه علوم پزشكي در سيستم الكترونيكي تشكيل مي‌دهند كه در سال تحصيلي 92-91 در مقطع كارشناسي ارشد مشغول به تحصيل بودند. براي نمونه پژوهش حاضر به صورت تصادفي ساده 47 نفر انتخاب و در دو گروه آزمايش 34 ) نفر (و گروه كنترل) 24 نفر (تقسيم گرديدند. براي آموزش گروه آزمايش از روش مداخله‌اي 7 مرحله‌اي (crdomlaer) شامل (چالش، بازنمايي، ايجاد فرصت، ايجاد انگيزش، تحليل منطقي، تشويق، مسئوليت و تعهد (استفاده گرديد و براي آموزش گروه كنترل از روش سخنراني استفاده گرديد. دو گروه در دو مرحله پيش‌آزمون و پس‌آزمون به پرسشنامه تفكر انتقادي واتسون و گليزر جواب دادند و نتايج با استفاده از تحليل كوواريانس تجزيه‌وتحليل گرديد. نتايج تفاوت معنادار بين نمرات گروه آزمايش و گواه در تفكر انتقادي دانشجويان در مؤلفه‌هاي) استنباط، شناسايي مفروضات، استنتاج، تعبير و تفسير و ارزشيابي استدلال منطقي) در سطح 001/0 را نشان مي‌دهد.
عنوان نشريه :
پژوهش در نظام هاي آموزشي
عنوان نشريه :
پژوهش در نظام هاي آموزشي
