تدريس پزشكي مبتني بر شواهد براي دانشجويان پزشكي در ايران : ضرورت‌ها و چالش‌ها

Teaching Evidence-Based Medicine to Undergraduate Medical Students in Iran: Necessities and Challenges

امروزه پزشكي مبتني بر شواهد به‌عنوان پارادايم غالب پزشكي در اجزاء مختلف آموزش باليني دانشجويان پزشكي وارد شده است. هدف از انجام اين مطالعه بررسي ضرورت‌ها و چالش‌هاي تدريس اين واحد درسي براي دانشجويان پزشكي در ايران بوده است. در اين مطالعه مروري كليدواژه‌هاي مرتبط با موضوع در منابع اطلاعاتي پزشكي نظير PubMed، SID، Magiran و نيز موتور جستجو Google Scholar بدون محدوديت زماني مورد جستجو قرار گرفتند. پژوهش‌هاي صورت گرفته در خصوص ضرورت‌ها و چالش‌هاي تدريس پزشكي مبتني بر شواهد براي دانشجويان پزشكي در ايران در چهار دسته مطالعات مربوط به آگاهي و نگرش نسبت به مفاهيم پزشكي مبتني بر شواهد، موانع به‌كارگيري پزشكي مبتني بر شواهد، شيوه‌هاي تدريس پزشكي مبتني بر شواهد و آموزش باليني مبتني بر اصول پزشكي مبتني بر شواهد موردبررسي قرار گرفتند. در راستاي تدريس اثربخش اصول پزشكي مبتني بر شواهد براي دانشجويان پزشكي، لازم است در قدم اول نگرش و آگاهي اساتيد نسبت به پزشكي مبتني بر شواهد ارتقا يابد و سپس آموزش پزشكي مبتني بر شواهد در كوريكولوم پزشكي عمومي گنجانده شود. همچنين به‌عنوان پيش‌نياز، آشنايي دانشجويان مقاطع پايين‌تر با اصول تفكر نقاد و استدلال باليني ضرورت محسوب مي­گردد.

Evidence-based medicine (EBM) as a dominant medical paradigm has been integrated in several components of medical education today. The aim of this study was to investigate the main necessities and challenges of teaching EBM to undergraduate medical students in Iran. In this overview, several databases such as PubMed, Magiran and SID and search engine Google Scholar have been searched using relevant key words from inception to now. Researches conducted about necessities and challenges of teaching EBM to undergraduate medical students in Iran have been investigated in four categories namely knowledge and attitude about concepts of EBM, barriers to implementing EBM, teaching methods of EBM and evidence-based clinical training. To have an effective teaching of EBM principles to medical students it is necessary to change the teacher’s knowledge and attitude in first step and then integrate EBM education in undergraduate medical curriculum. Also teaching principles of critical thinking and clinical reasoning during the first years is the main prerequisite of effective teaching of EBM.