بررسي سطح استرس و روش‌هاي سازگاري در دانشجويان پرستاري گناباد در سال 1391: يك گزارش كوتاه

Study of the Level of Stress and Coping Methods in Nursing Students of Gonabad in 2012: A Short Report

زمينه و هدف: دانشجويان در طول تحصيل خود عوامل استرس‌زاي متعددي را تجربه مي‌كنند. لذا اتخاذ تدابيري به منظور كاهش استرس و پيش‌گيري از عواقب آن لازم است. پژوهش حاضر با هدف تعيين ميزان استرس و روش سازگاري دانشجويان پرستاري گناباد انجام شده است. مواد و روش‌ها: در اين مطالعه مقطعي، 300 دانشجوي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي گناباد درسال 1391، به روش سرشماري انتخاب شدند و از طريق پرسش‌نامه‌هاي مشخصات فردي، افسردگي، اضطراب و استرس DASS21 و روش‌هاي سازگاري CISS-48 بررسي گرديدند. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و آزمون‌هاي ضريب همبستگي پيرسون و مجذور كاي تجزيه و تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد اكثر واحدهاي پژوهش (56/7%) سطح استرس طبيعي داشتند. 41/7% دانشجويان از سبك مسئله محور استفاده مي‌كردند. بين استفاده از روش حل مسئله با استرس (r- -0/208, p-0/001) و ترم تحصيلي با ميزان استرس، همبستگي معكوس و معني‌داري وجود داشت (r- -0/122, p-0/035). بين نمره استرس و دارا بودن سابقه بيماري اضطرابي نيز ارتباط معناداري مشاهده شد (0/001=p). نتيجه‌گيري:با توجه به نتايج مطالعه حاضر، بايد آموزش‌هاي لازم در مورد روش‌هاي مقابله مثبت با استرس مانند حل مسئله به دانشجويان داده شود تا تأثير منفي عوامل استرس‌زا بر كيفيت آموزش‌هاي باليني تا حدامكان كاهش يابد.

Background and Objectives: Students experience different stressors throughout their education. Therefore, strategies to reduce stress and prevent its consequences are necessary. This study was carried out to determine the levels of stress and coping methods used by nursing students in the city of Gonabad. Material and Methods: This cross-sectional study carried out in 2012in which a total of 300 nursing students of Medical University of Gonabad were recruited by census method. Data were collected using personal characteristics, depression, anxiety ,and stress scale questionnaires (DASS21) and coping method questionnaire (CISS-48). Data were analyzed using Pearson’s correlation coefficient and chi-square test. Results: The results indicated that majority of the students had normal stress level (56.7%) and 41.7 % of them used problem-oriented coping style Also a reversed and significant correlation was found between problemoriented coping style with stress (r= -0.208, p= 0.001) and semester with stress (r=-0.122, p=0 .035). There was also a significant relationship between history of anxiety disorder and stress score (p=0.001). Conclusion: According to the results, students should be educated about positive coping methods against stress such as problem-oriented coping style, so that negative effects of stressors on the quality of clinical education can be reduced as possible .