ارزيابي دروني گروه پرستاري دانشكده پرستاري، مامايي و پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان در سال 1389

Internal Evaluation of Nursing Course in Rafsanjan University of Medical Sciences

زمينه و هدف: ارتقاء مستمر كيفيت آموزش عالي هدف نهايي ارزيابي آموزشي است. در اين راستا ارزيابي دروني، قضاوت در مورد كيفيت و دستيابي به اهداف نظام آموزشي را فراهم مي‌سازد. اين مطالعه با هدف ارزيابي دروني گروه پرستاري دانشكده پرستاري، مامايي و پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان انجام شد. مواد و روش‌ها: اين پژوهش مقطعي بر روي 186 نمونه پژوهش شامل 16 نفر عضو هيأت علمي، 4 نفر غير هيأت علمي ‌و 166 دانشجوي كارشناسي پرستاري در سال 1389 به صورت سرشماري در پژوهش شركت داده شدند، انجام گرفت. ابزار گردآوري داده‌ها، پرسش‌نامه و فرم وارسي پژوهشگر ساخته و روش گردآوري آن‌ها خودگزارشي بود. تجزيه و تحليل اطلاعات نيز با استفاده از روش‌هاي آمار توصيفي صورت گرفت. يافته‌ها: بر اساس نتايج، گروه پرستاري از نظر اهداف و جايگاه سازماني، هيأت علمي، فرآيند ياد دهي‌- يادگيري و آموزش باليني در حد مطلوب و از نظر دانشجويان، دوره‌هاي آموزشي و برنامه‌هاي درسي و غيردرسي، تجهيزات آموزشي، پژوهشي، آزمايشگاهي و تشخيصي در حد نسبتاً مطلوب و از نظر طرح‌هاي پژوهشي در حد نامطلوب ارزيابي شد. نتيجه‌گيري: با اجراي ارزيابي دروني، وضعيت موجود و مطلوب گروه آموزشي به تصوير كشيده و نقاط قوت و ضعف گروه آشكار شد. لذا اجراي اين رويكرد به صورت مستمر جهت افزايش كيفيت تمامي ‌رشته‌هاي تخصصي توصيه مي‌شود.

Background and Objectives: The ultimate goal of educational appraisal is to promote higher education quality. In this regard, internal evaluation is considered as a judgment about the quality and the strengths and weaknesses of the educational system. This study was carried out to assess the internal evaluation of nursing discipline in Rafsanjan University of Medical Sciences. Materials and Methods: In this cross- sectional study, subjects were 16 academic members, 4 Instructors and 166 Nursing students participated through census method. The data was gathered by self –reporting researcher made questionnaires and analyzed by descriptive statistics using SPSS software. Results: The results showed that the nursing group in organizational structure and goals, faculty member, learning- teaching process and clinical education were favorable. From nursing students’ perspective domains of educational programs, research- educational and laboratory equipments were partially favorable and in research activities was unfavorable. Conclusion: Evaluating groups and disciplines helps illustrate strengths and weaknesses points in higher education. His implementing the approach in all disciplines is recommended.