تاثير آموزش بر اساس الگوي اعتقاد بهداشتي بر ارتقاي بهداشت بلوغ جسمي دختران نوجوان مراكز شبانه روزي بهزيستي شهر تهران

The effect of education based on health belief model on promotion of physical puberty health among teen girls in welfare boarding centers in Tehran

زمينه و هدف: بلوغ فرايند رشدي مهم و مرحله اي از زندگي مي باشد. دختران نيازهاي مراقبتي بهداشتي متعددي دارند و بايد در مورد موضوعات خاص خودشان مورد توجه قرار گيرند. اين پژوهش با هدف تعيين تاثير آموزش بر اساس الگوي اعتقاد بهداشتي بر ارتقاي بهداشت بلوغ جسمي دختران نوجوان ساكن مراكز شبانه روزي بهزيستي شهر تهران انجام شد. روش كار: پژوهش حاضر يك مطالعه مداخله اي نيمه تجربي (يك گروهي) مي باشد، اين مطالعه روي دختران 19-12سال ساكن مراكز شبانه روزي بهزيستي شهر تهران انجام شد، همه افراد واجد شرايط(61 نفر) وارد مطالعه شدند. ابزارگردآوري اطلاعات پرسشنامه مبتني برالگوي اعتقاد بهداشتي و چك ليست عملكرد جسمي دوران عادت ماهيانه بود كه قبل و يك ماه پس از آموزش تكميل گرديد. مداخله ي آموزشي به مدت 3ماه انجام گرفت، اطلاعات حاصل جمع آوري و توسط نرم افزار SPSS16 با استفاده از آزمون آماري ويلكاكسون مقايسه شدند. نتايج: بعد از مداخله آموزشي بين اجزاي الگوي اعتقاد بهداشتي (منافع درك شده، موانع درك شده ، حساسيت و شدت درك شده) و عملكرد افراد درمقايسه با قبل از مداخله از لحاظ آماري تغيرات معني داري وجود داشت(p<0/05). نتيجه گيري: مداخله آموزشي سبب بهبود ادراكات و عملكرد دختران گرديد. لذا شايسته است از اين الگو جهت برنامه ريزي آموزش مسائل دوران بلوغ بهره گرفته شود.

Background and Aim: Puberty as a stage of life is an important developmental process. Teen girls have numerous health care needs and their specific issues should be considered. This study mainly aimed to determine the impact of education based on health belief model on promotion of physical puberty health among female teenagers who were residents in welfare boarding centers in Tehran city. Materials and Methods: It was a quasi-experimental intervention study, conducted in welfare boarding centers of Tehran city among inhabitant girls with 12 to 19 years old. All eligible persons were selected (n=61). Data collection tool was a questionnaire including demographic information, health belief components, physical function during menstruation, completed before and one month after training by interview. Educational intervention was implemented in 3 months. Data was analyzed by Wilcoxon statistical test using SPSS16 software. Results: After educational intervention, perceived severity (p<0.001), perceived susceptibility (p<0/001), perceived barriers (p<0.001), perceived benefits (p<0.001), and physical function during menstruation were significantly different. Conclusion: Educational intervention improved girls' perceptions and performance. Thus, health belief model should be used for puberty health education planning in female adolescents.