بررسي مقايسه‌اي تأثير دو روش آموزش تركيبي و سخنراني در زمينه سلامت بلوغ بر آگاهي دختران دبيرستاني

comparing effect of two combined training method and lecture on puberty health on awareness level of high school girls in Masjed Soleiman

مقدمه: توجه به ابعاد مختلف بهداشت دوران بلوغ نقش مهمي در سلامت دختران دارد. هدف اين مطالعه تعيين مقايسه تأثير دو روش آموزش تركيبي و سخنراني در زمينه سلامت بلوغ بر آگاهي دختران دبيرستاني شهر مسجد سليمان در سال 1395 است. روش‌كار: اين مطالعه نيمه‌تجربي به‌روشِ تصادفي، درباره 84 نفر از دانش‌آموزان مدارس دوره دوم متوسطه شهر مسجد سليمان در سال 1395 انجام شده كه مربي بهداشت نداشته‌اند. شركت‌كنندگان به 2 گروه 42 نفره تقسيم شدند. براي گروه سخنراني مداخله آموزشي به‌روشِ سخنراني و براي گروه تركيبي، مداخله آموزشي به‌روش سخنراني و نمايش كليپ طي 3 جلسه 1 ساعته برگزار شد. پس از يك ماه، مجدداً هر دو گروه پرسش‌نامه را كامل كردند و داده‌ها با نرم‌افزار SPSS نسخه 22 تجزيه‌و‌تحليل شد. يافته‌ها: مقايسه ميانگين قبل و بعد در دو گروه نشان داد هم در گروه سخنراني و هم در گروه تركيبي اختلاف آماري معناداري مشاهده شده است (00/01>P). نتيجه گيري: مقايسه نمره دانش‌آموزان، قبل و بعد از مداخله، در هر دو گروه شركت‌كننده نشان داد ميانگين دانش در ابتداي مطالعه بين دو گروه اختلاف معناداري ندارد (0/4P =)، اما بعد از مداخله اختلاف معناداري بين دو گروه ديده شد (0/001>P). اين موضوع بيانگر مؤثر بودن آموزش تركيبي در ارتقاي دانشِ دانش‌آموزان دختر در زمينه بهداشت بلوغ است.

Background and Aims: it is essential to pay attention to various dimensions of puberty health among girls. This study aimed at comparing effect of two combined training method and lecture on puberty health on awareness level of high school girls in Masjed Soleiman. Methods: This is a quasi-experimental study conducted on 126 students without health educators; cluster sampling method was used to classify participants to 3 42-member groups randomly. Educational intervention of lecture for lecture group and combined educational intervention (giving lecture and displaying clip) for combined group were performed through 3 1-houre sessions; while there was not any intervention for control group. Questionnaires were filled out again by three groups one month later and the obtained data were statistically analyzed through SPSS22 Software. Results: considering the obtained value of P<0.0001, there was a significant mean difference between lecture and combined groups before and after intervention, but there was not any significant mean difference related to awareness in control group before and after intervention. The results obtained from comparison between awareness level of students before and after intervention indicated the more change in awareness average of girls in combined group compared to lecture group. Conclusion: combined education was significantly prior to lecture within promoting awareness of girls in field of puberty health.