تاثير آموزش اصول اخلاقي با روش ايفاي نقش در كارآموزي بر مهارت هاي اخلاقي دانشجويان پرستاري

The Effect of Teaching Ethical Principles through Role Playing on Nursing Students Internship Skills

زمينه و هدف: پيشرفت هاي روزافزون در حيطه مراقبت هاي سلامت جنبه هاي اخالقي را نيز دستخوش تغييراتي كرده است به طوري‌كه نگراني هاي عمومي در ارتباط با چالش هاي اخالقي در اين حيطه درحال افزايش است. لذا اين مطالعه با هدف بررسي تاثير آموزش اصول اخالقي با روش ايفاي نقش در كارآموزي بر مهارت هاي اخالقي دانشجويان پرستاري در دانشگاه علوم پزشكي فسا انجام گرديد. روش بررسي: در يك مطالعه شبه تجربي 31 نفر از دانشجويان ترم 6 پرستاري در دانشگاه علوم پزشكي فسا بصورت نمونه گيري آسان انتخاب شدند و به صورت تصادفي به دو گروه آزمون و كنترل تقسيم شدند. در ابتدا 3 كارگاه آموزشي آشنايي با اصول اخالقي براي گروه آزمون برگزار گرديد سپس اين دانشجويان به مدت 6 هفته در كارآموزي هاي خود با روش ايفاي نقش و با كمك سناريوهاي مشخص اصول اخالقي را تمرين كردند. قبل و بعد از پايان دوره نمره هاي مهارت هاي اخالقي كل دانشجويان با استفاده از پرسشنامه مهارت هاي اخالقي ارزيابي گرديد. سطح معني داري كمتر از 0/05 در نظر گرفته شد. يافته ها: در كل 9 پسر و 22 دختر در اين مطالعه بودند. ميانگين سني دانشجويان 21/35 سال، با حداقل 19 سال و حدا كثر 28 سال بود. اختالف معنا داري بين مشخصات دموگرافيك (سن، معدل) و نمرات مهارت هاي اخالقي در حيطه هاي مختلف پرسشنامه بين گروه آزمون و كنترل قبل از مطالعه وجود نداشت و همسان بودن دو گروه مورد تاييد قرار گرفت. بعد از مطالعه نتايج آزمون ويلكوكسون و من ويتني در تمامي ابعاد پرسشنامه اختالف معنادار آماري را بين نمرات دانشجويان گروه آزمون و كنترل نشان داد. نتيجه گيري: نتايج اين مطالعه نشان داد كه آموزش اصول اخالقي با استفاده از روش ايفاي نقش به مدت طوالني و در حين كارآموزي ميتواند باعث ارتقاي مهارت هاي اخالقي در دانشجويان پرستاري گردد.

Background and Objective: Directing attention to ethics and sublimity of students› academic and professional development is deemed to be more and more essential in health care and students training. The aim of this study was to investigate the effect of teaching ethical principles through role playing approach on nursing students› internship skills at Fasa University of Medical Sciences. Method and Materials: In a semi-experimental study, 31 nursing students of Fasa University of Medical Sciences, being at 6th semester, were selected and were randomly divided into two experimental and control groups. At first, 3 teaching workshops entitled «Familiarity with Ethical Principles» were held for the students in the experimental group. Then, along with the help of specific scenarios, they practiced ethical principles through role-playing techniques in their internship courses for 6 weeks. The scores on ethical skills of all students were assessed by using an ethical skills questionnaire. Results: The mean age of the students was 21.35 years; the youngest was 19 and the oldest was 28 years. There was no significant difference between the demographic characteristics (age, GPA) and the scores on ethical skills of different areas in the experimental and the control groups before performing the study; homogeneity of the two groups was verified. After examining the results of Wilcoxon and Mann-Whitney tests in all dimensions of the questionnaire, a significant difference was found between the scores of the students in the experimental and control groups. Conclusion: The findings of this study showed that teaching ethical principles through role playing in the long run and during internship can lead to promoting and internalizing ethical skills in nursing students