طراحي و اجراي مصاحبه ساختارمند آزمون ورودي دوره دكتري تخصصي (Ph. D. ) در دانشگاه هاي علوم پزشكي

Design and implementation of a structured interview of Ph.D. entrance exam in medical sciences universities

زمينه و هدف: در راستاي دستيابي به اهداف بسته هاي تحول و نوآوري درآموزش علوم پزشكي، از جمله ارتقاي نظام ارزيابي و آزمونهاي علوم پزشكي، تمركز زدايي و گسترش عدالت در نظام آموزش عالي حوزه سلامت، تغيير روند برگزاري مرحله دوم آزمون ورودي دوره هاي دكتري تخصصي و برگزاري آن در دانشگاه هاي علوم پزشكي توسط دبيرخانه شوراي آموزش علوم پايه پزشكي، بهداشت و تخصصي مورد توجه قرار گرفت. روش انجام: به منظور تعيين چارچوب براي اجراي مرحله دوم آزمون دكتري (مصاحبه)، نظرات اساتيد آموزش پزشكي و دست اندركاران و مجريان برگزاري آزمون ها در دانشگاههاي علوم پزشكي طي جلساتي با استفاده از تكنيك پانل متخصصين اخذ و جمع بندي گرديد. در مرحله بعد آزمون ﺳﺎﺧﺘﺎرﻣﻨﺪ به روش MMI طراحي و توانمندسازي اعضاي تيم هاي مصاحبه گروه هاي آموزشي براي انجام مصاحبه هاي ساختارمند انجام گرديد. سپس اقدامات ضروري قبل از مصاحبه از جمله تهيه پورتال درج سوابق آموزشي و پژوهشي داوطلبان، تهيه چك ليستهاي مصاحبه و همچنين جلسات هماهنگي پايش و كنترل عمليات اجرايي صورت گرفت. يافته ها و نتيجه گيري: جهت اجراي مرحله دوم آزمون دوره دكتري، پس از تعيين محل مصاحبه و همچنين تنظيم تقويم برگزاري، جهت پذيرش دانشجو به تعداد 953 نفر در 63 رشته، تعداد 3868 نفر داوطلب واجد شرايط كه حدنصاب لازم را در مرحله اول آزمون كسب نموده بودند براي انجام مصاحبه به 24 دانشگاه در 10 منطقه آمايشي معرفي گرديدند. مصاحبه با مشاركت حدود 1800 نفر از اساتيد دانشگاههاي مناطق آمايشي، مصاحبه ساختارمند توسط دانشگاه ها برگزار گرديد.

Background and Aim: In order to achieve the goals of the packages of reform and innovation in the medical science education, including the promotion of the system of evaluation and medical examinations, decentralization and fair implementation in the health education system, changing the process of holding the second stage of the entrance exam of Ph.D in medical universities was considered by the Secretariat of the Council for Education of Health and Basic Medical Sciences. Materials and Methods: In order to determine the framework for the implementation of the second phase of the Ph.D entrance exam (interview), the views of medical education faculty members and practitioners and responsible for holding examiners in the medical sciences universities were gathered during the sessions using panel experts' techniques. In the next stage, a structured test was designed by MMI method, interview team members were empowered. Then necessary activities were taken, including the creation of a portal for uploading volunteers' educational and research documents, the preparation of interview checklist as well as monitoring coordination sessions between executive universities. Findings and Conclusions: After determining the location of the interview and setting the time of performance, in order to admit of 953 students in 63 fields of study (174 educational groups), 3868 eligible candidates were introduced to universities for the interview. Interviews were held at 24 universities. To hold a structured interview 1800 professors participated.