اولويتهاي مولفه هاي موثر نسل سوم دانشگاههاي علوم پزشكي با رويكرد AHP

Prioritizing effective components of the third generation of Medical Science Universities by the AHP Technique

زمينه و هدف: پژوهش حاضر به شناسايي مولفه ها و شاخصهاي موثر براي تبديل دانشگاه هاي علوم پزشكي كشور به دانشگاه هاي نسل سوم با استفاده از تكنيك AHP پرداخته است. روش بررسي: پژوهش حاضر به لحاظ هدف جزء پژوهش هاي كاربردي- توسعه اي است. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه استفاده شده و پيمايشي مي باشد. نتايج اين تحقيق مي تواند در تصميمات مديران و دست اندركاران مفيد واقع شود لذا مي توان آن را تصميم گرا ناميد. جامعه آماري اين پژوهش شامل 14 نفر از خبرگان اعضاي هيئت علمي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي هستند. جهت شناسايي مولفه هاي دانشگاه هاي نسل سوم مطالعات كتابخانه اي و اينترنتي شامل كتب، مستندات، مقالات و تحقيقات ساير پژوهشگران داخلي و خارجي انجام شد. مولفه ها پس از استخراج با استفاده از نظر خبرگان با بكارگيري روش دلفي بازبيني و بومي‌سازي شد. پس از نتايج حاصل تجزيه تحليل داده هاي به دست آمده از پرسشنامه ها، براي اولويت بندي مولفه ها از تكنيك تحليل شبكه ايAHP از نرم افزار Expert Choice استفاده شد. يافته ها: مهمترين مولفه دانشگاه نسل سوم، رهبري و مديريت مي باشد. تبادل دانش و ارتباط با صنعت بعنوان اولويت دوم، آموزش كارآفريني اولويت سوم، فرهنگ و ساختار دانشگاه اولويت چهارم، ماموريت، سياست و استراتژي دانشگاه اولويت پنجم، ارزشيابي اولويت ششم و در نهايت آخرين اولويت بين المللي سازي دانشگاهها مي باشد. نتيجه گيري: با توجه به نتايج، توصيه مي شود تغيير نگرش مديريتي به نظام آموزش دانشگاهها، اصلاح ساختار مبتني بر راهبردهاي جديد براي تبادل دانش و ارتباط با صنعت و ايجاد اكوسيستم كارآفريني به منظور بهبود وضعيت نوآوري و كارآفريني سازماني در اولويت نظام اداري دانشگاه هاي علوم پزشكي قرار گيرد.

Background and Objective: This study aimed to identify the factors and indices for the transformation of Iran’s medical sciences university’s into the third-generation universities by the AHP technique. Analysis method: This study is an applied-development research. The questionnaire was used for surveying and data collection. The results of this research can be useful for decision makers and managers so it is decision orientated. The statistical population of this study consists of 14 faculty members of medical science universities. In order to identify the components of third-generation universities, took place studies by the library and internet, including books, documents, papers and other research; then Experts review, modify and localize the questions through using the Delphi method. After the results of analyzing the data obtained from the questionnaires, for prioritizing the components, the AHP network analysis technique was used Expert Choice software. Findings: The most important component of the third-generation university is leadership and management. Transition and communicating to the industry is a second priority, learning of entrepreneurship, the third priority, culture and structure, fourth priority, mission, policy and strategy of the university, fifth priority, evaluation, sixth priority, and ultimately the final priority is internationalization of universities. Conclusion: According to the results, it is recommended to change the management’s attitude about the educational system, reform based on new strategies and communicating to the industry and entrepreneurship ecosystem in order to improve situation of innovation and entrepreneurship in the administrative system of Medical Science Universities.