بازنمايي تجربة حس تنهايي اگزيستانسيال دانشجويان دختر مراجعه كننده به مركز مشاورة دانشگاه تبريز

Representation of the existential loneliness experience of female students referring to counseling center of Tabriz University

هدف پژوهش حاضر بازنمايي تجربيات دانشجويان مراجعه‌كننده به مركز مشاورة دانشگاه تبريز از حس تنهايي اگزيستانسيال است. پژوهش حاضر كيفي و از نوع پديدارشناسي تفسيري است و نمونه‌ها از طريق نمونه‌گيري هدفمند و مصاحبة ژرف‌نگر با 18 نفر از دانشجويان مراجعه‌كننده به مركز مشاورة دانشگاه تبريز انجام گرفت. مصاحبه‌ها ضبط‌ و به روش استرابرت و كارپينتر تجزيه و تحليل شدند. از يافته هاي حاصل از تجربيات حس تنهايي اگزيستانسيال دانشجويان، 4 مضمون اصلي: احساس درك‌شده، تنهايي مثبت، تنهايي منفي و راهكاري براي كاهش تنهايي منفي شناسايي شد. دانشجويان دختر دانشگاه تبريز از تنهايي اگزيستانسيال احساس وانهادگي، اضطراب و جدايي داشتند كه اين احساس براي آن‌ها هم پيامدهاي مثبت و هم منفي داشته است. با اتخاذ تدابيري نظير تبيين موقعيت وجودي دانشجويان در هستي و تعالي‌بخشي به اين جايگاه مي‌توان به اين نوع از حس تنهايي در دانشجويان فائق آمد.

The purpose of this study is to represent the experiences of the students referring to the consulting center of Tabriz University in terms of their sense of existential loneliness. The present study is conducted using a qualitative and phenomenological methodology and purposeful sampling and through deep interview with 18 students who referred to the consulting center. The interviews were recorded and analyzed by the method of Sterbent and the Carpenter. The findings of the experiences of existential loneliness of students were identified in the 4 main themes including perceived feelings, positive loneliness, negative loneliness and a way to reduce negative loneliness. The female students of Tabriz University from existential loneliness had a feeling of thrownness, anxiety and separation, which had both positive and negative consequences. The establishment approaches can explain the existential situation of students in existence and excellence about this type of sense of loneliness in the students.