بررسي ميزان آمادگي دانشجويان جهت استفاده از فناوري يادگيري الكترونيكي

Survey of Students Readiness to Use of E-learning Technology

توسعه فناوري اطلاعات در آموزش، موجب گسترش استفاده از شيوه­هاي جديد آموزش و يادگيري در دانشگاهها گرديده است. اجراي پروژه­هاي يادگيري الكترونيكي در دانشگاههاي كشور و بررسي پيش نيازها و ميزان آمادگي يادگيرندگان جهت حضور فعال در محيط يادگيري الكترونيكي مستلزم مطالعاتي گسترده در اين زمينه مي­باشد. لذا اين پژوهش با هدف بررسي ميزان آمادگي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي زابل جهت استفاده از نظام يادگيري الكترونيكي انجام گرفت. روش بررسي: پژوهش حاضر از نوع توصيفي – تحليلي بود كه به صورت مقطعي در سال تحصيلي 1394-1393 انجام گرفت. جامعه پژوهش، دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي زابل بودند كه تعداد 300 نفر از آنها با استفاده از روش نمونه­ گيري طبقه ­اي تصادفي به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود. داده­ها پس از جمع ­­آوري با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي در نرم ­افزارSPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته­ ها: نتايج پژوهش حاضر نشان داد كه ميانگين شاخصهاي ميزان آمادگي جهت استفاده از يادگيري الكترونيكي به ترتيب در بعد دسترسي به فناوري 10/92، مهارتها و ارتباطات پيوسته 32/86، انگيزش 9/52، توانايي يادگيري از طريق رسانه­ها 11/17، گفتگوهاي گروهي اينترنتي10/77 و مسائل مهم جهت موفقيت در يادگيري الكترونيكي 18/23 بود. همچنين، بين ميزان آمادگي دانشجويان و مقطع تحصيلي رابطه معناداري وجود داشت (0/01=p). نتيجه گيري: بر اساس يافته­ هاي پژوهش حاضر، نبود زيرساخت هاي مناسب فناوري جهت استفاده از يادگيري الكترونيكي موجب شد تا تنها 3/32 درصد از دانشجويان آمادگي در سطح خوب جهت استفاده از نظام يادگيري الكترونيكي داشته باشند. لذا مي توان نتيجه گرفت كه براي پياده سازي و بكارگيري موثر يادگيري الكترونيكي ابتدا بايد ابعاد مختلف مورد بررسي در اين پژوهش، بهبود و ارتقاء يابد.

Purpose: Development of information technology in educational field has led to extended application of new methods of training and learning in various universities. Implementation of e-learning projects in Iran universities and evaluation of prerequisites and learner readiness to actively participate in e-learning environment require extensive studies in this regard. Accordingly, this research was conducted to evaluate the students' readiness to use of E-learning system in Zabol University of Medical Sciences. Methods: This descriptive, analytic study was performed with cross-sectional manner in 2014-2015. Research populations were students of Zabol University of Medical Sciences that 300 persons of them were selected using classified random sampling method. The research instrument was a questionnaire that designed by the researchers. After collecting data, they were analyzed using descriptive and inferential statistics with SPSS statistical software. Results: The results of this study showed that the average of readiness indicators to use of e-learning were respectively in dimension of “access to technology” 10.92, “continuous skills and communications” 32.86, “motivation” 9.52, “the ability to learn via media” 11.17, “internet group negotiations”10.77, and “important issues to the success of e-learning” 18.23. Also, there was a significant relationship between the students’ readiness and their education grade (p=0.03). Conclusion: According to the present findings, lack of technology infrastructures to use e-learning materials led to only 32/3% of students have a good evaluating grade. Therefore, it can be concluded that in order to implement and effectively use of e-learning technology, we must be improved the various dimensions examined in this study.