مقايسه ويژگي هاي نحوي زبان دريافتي و بياني بين كودكان لكنتي و عادي 4 تا 9 سال

Comparison of Syntax Comprehension and Production Performances between 4-9 Years-old Children in Stutter and Typically Developing Children

نظريه هاي زيادي درباره ي ارتباط بين لكنت و رشد زبان مطرح شده است. برخي از محققان به بررسي تاثير عوامل زبان شناختي برلكنت پرداخته اند. هدف مطالعه ي حاضر مقايسه ي ويژگي هاي نحوي زبان دريافتي و بياني بين كودكان لكنتي و كودكان عادي مي باشد. روش بررسي: پژوهش حاضر يك مطالعه ي مورد_شاهدي مي باشد. شركت كنندگان 21 كودك لكنتي و 21 كودك غيرلكنتي در دامنه سني 4 تا 9 سال بودند. ارزيابي ويژگي هاي نحوي در دو گروه با استفاده از بخش نحو آزمون رشد زبان (TOLD ) انجام شد. به منظور بررسي نرمال بودن داده ها از آزمون كولموگروف- اسميرنوف استفاده گرديد و پس از تاييد نرمال بودن داده ها جهت مقايسه خرده آزمون هاي اندازه گيري شده ميان گروه لكنتي و غيرلكنتي از آزمون تي مستقل استفاده گرديد. مقدار 0/05>p، سطح معني داري آزمون ها در نظر گرفته شد. يافته ها: ميانگين نمره استاندارد در خرده آزمون درك دستوري TOLD بين دو گروه مورد و شاهد يكسان بوده و تفاوت معنا داري نداشت. اما ميانگين نمره استاندارد در خرده آزمون هاي تقليد جمله و تكميل دستوري آزمون TOLD بين دو گروه نشان دهنده ي آن است كه ميانگين نمره استاندارد در گروه مورد در اين خرده آزمون ها كمتر مي باشد و دو گروه تفاوت معناداري داشتند (0/005≥p). نتيجه گيري: مطابق با نتايج حاصل از اين تحقيق كودكان لكنتي، زبان بياني ضعيف تري نسبت به كودكان غير لكنتي دارند. اين يافته با اين موضوع كه سطح مهارت زباني بر بروز لكنت موثر است همخواني دارد.

Purpose: Many theories have been raised about the relationship between stuttering and language development. Some researchers have studied the effect of linguistic factors in stuttering. The aim of the present investigation was to compare syntactic features of receptive and expressive languages between children who stutter and normal children. Methods: The present study is a case-control study. Participants included 21 stutter and 21 non-stutter children aged 4 to 9 years. The evaluation of syntactic features in the two groups was done using the Syntax section of Test of Language Development (TOLD). Kolmogorov-Smirnov test was used to verify the normality of the data. After confirmation of the normality of the data, independent t-test was used to compare the sub-tests measured between stuttering and non- stuttering groups. The value of p<0.05 was considered significant. Results: The mean standard scores in grammatical understanding subtest between the two groups were similar and showed no significant difference. However, the mean of standard scores in sentence imitation and grammatical completion subtests between two groups were significantly different (p ≤ 0/005). Conclusions: According to the results of this study, children who stutter have lower expression language than normal children. This finding is corresponded with this fact that language proficiency level is effective on the incidence of stuttering.